创新少先队活动 培育少先队员社会主义核心价值观——重庆市开县汉丰第五中心小学开展社会主义核心价值观的活动纪实

习近平总书记在北京市海淀区民族小学参加学校少先队主题队日活动讲话时,强调要＂让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来＂。少先队作为少年儿童的群众组织,开展好丰富多彩的活动,能使少先队员在踊跃的参与中、在生动的体验中潜移默化地接受社会主义核心价值观教育。重庆市开县汉丰第五中心小学按照习近平总书记＂记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助＂的16字要求,利用校内、校外各种教育资源,组织各种实践活动,

阳光教育 五彩课程——重庆市开县汉丰第五中心小学的课程实践案例

一、基于阳光教育，构建“五彩课程” 重庆市开县汉丰第五中心小学（下称“汉丰无小”）一直坚持“阳光教育”，努力“办有灵魂的教育，育有心气的新人”，并着力打造“天天阳光、天天向上”的校园文化。“阳光教育”，是通过阳光校园、阳光课程、阳光课堂、阳光管理、阳光教师、阳光学生来实现的，核心是建立以培养阳光学子为根本宗旨的教育实践系统。

在结对共建中共同发展——与重庆市“领雁工程”项目农村书香小学结对共建的初步探索

“领雁工程”，即“领雁”教育思想、智慧和行动，助推学校特色、内涵发展，以及结对学校共同发展。我校作为重庆市“领雁工程”示范小学，根据重庆市教委安排，与重庆市“领雁工程”项目农村书香小学结对。结对共建中，我们加强交流，丰富内容，创新形式，推动学校内涵、特色和共同发展。

小学践行社会主义核心价值观的十个结合

践行社会主义核心价值观，是学校立德树人的根本任务，是全面贯彻党的教育方针的首要任务。处于育人前沿阵地的小学，加强和推进学生社会主义核心价值观培育，应注重十个结合。

小学如何践行社会主义核心价值观

培育和践行社会主义核心价值观,是学校立德树人的根本任务,是全面贯彻党的教育方针的首要任务。处于育人前沿阵地的小学,加强和推进学生社会主义核心价值观培育,应注重十个结合。一、与理论学习结合社会主义核心价值观既体现中华民族的传统道德精华,又体现时代精神和要求。学校作为培育和践行社会主义核心价值观的主渠道,应将社会主义核心价值观教育潜移默化地融入到理论学习之中。

强化交际互动 细化目标落实——部编义务教育小学语文教科书口语交际编排亮点与教学建议

试教以来，我发现部编义务教育小学语文教科书（以下简称“新教材”）在幼小衔接、板块编排、文章选择上都很有新意，其中很多亮点在教材中一目了然。现就《口语交际》这部分内容，谈谈我个人的一些看法。

开发农村小学科学课教学资源的三种途径

没有教学资源的开发和合理利用，再好的课程改革设想都难以实现。农村小学科学教学在资源来源渠道、教学资源应用比较有限的情况下，如何开发教学资源呢？

如何让小学生作文写出真情实感

《语文课程标准》指出：“作文应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。”叶圣陶老先生也指出：“作文首先要求说实话。其次才看写得好不好。”陶行知先生更是直截了当指出：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”好的作文都具有很强的感染力，因为除了真实具体外，还有真情实感。怎样才能让小学生作文具有真情实感呢？

“互联网+”思维对中小学创客教育的启示与思考

＂互联网＋＂已开始成为国家经济社会发展的重要战略。创客教育,开创了新时期教育新路。基于＂互联网＋＂的跨界、平台化、大数据、碎片化、迭代、用户、简约、工匠思维,对中小学创客教育以很多启示与思考。创客教育最终目的是培养学生的开创性个性。教师要善于利用＂互联网＋＂思维,引发学生的创造和创新。

关于小学校长有效教学领导的思考

随着课程改革及素质教育的深入,校长重不重视教学领导和如何有效教学领导备受关注。教学作为学校的核心工作,校长有效的教学领导,是学校教育教学取得成功的关键所在。一、校长有效教学领导的误区课程改革中,学校的核心环节是课程实施。课程实施的基本途径是教学,教学领导则是学校管理的核心。纵观当前的小学课程改革,一些校长的教学领导工作步入了误区。1.行政领导代替教学领导近年来,虽然小学教育取得了巨大成就,但一些校长无个性,学校无特色。教学领导的缺乏使得校长理论品质和个性化思想薄弱,没有与理念一致的教学实践,更无法提升和积淀教学理论的力度与厚度。

小学语文文本的六解读

人教版小学语文课标教材充满动感,富有童趣,既新颖又开放,为教师提供了广阔的创造空间,但同时也带来了诸多挑战。作为语文教师,我们如何解读文本呢?一、走近作者解读文本——把准文本的价值取向每篇文章都是作者想要传达的意蕴的载体。"作者究竟想告诉我们什么"这是语文教师拿到教材文本,在进行解读时首先要思考的问题。从作者的视角。

浅谈小学数学中的研究性学习

研究性学习是学生在教师指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,以类似科学研究的方式主动地获取知识、应用知识、解决问题,并在研究过程中通过多种渠道主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。小学数学教学中如何引导学生开展"研究性学习"呢?一、营造研究氛围"主体性"是研究性学习的一个基点。研究性学习,首先要尊重学生的主体地位,发挥他们的聪明才智,相信学生,放手学生。这是一个基本的意识。

利用仿写提高小学生作文情趣

模仿是小学生的天性。小学生受知识、经验、情感等因素的局限,形象思维占主导地位,模仿也是他们的一种心理需要,还是他们学习语言的基本途径之一。作文教学中的仿写,可以减缓学生写作的难度,使他们由读到写,由不会写到会写,把自己身边活生生的生活画面转化成个性鲜明的语言文字。帮助他们在阅读与写作之间成功搭起桥梁,顺利完成从书本到生活的过渡。仿写,不失为提高学生写作水平的一条有效之法。

让少先队员在校外基地中接受社会主义核心价值观教育

少先队基地是少先队员长知识、学本领、作贡献的大学校。为了帮助少先队员理解社会主义核心价值观内涵，让队员在学习、生活中自觉践行社会主义核心价值观，养成良好的思想品德和行为习惯，我校充分开发利用校外教育基地，对少先队员进行社会主义核心价值观教育。

小学语文探究学习的十个空间

《语文课程标准》指出,阅读教学要"逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读"。阅读教学要充满生机、富有活力,必须给学生充分的学习空间,让学生真正享有自主阅读与探究的权利,使他们身心得到舒展,迸发创新灵感,闪烁智慧光芒。一、创造想象空间阅读离不开想象。学生张开想象的翅膀,就能"胸有境,入境始于亲"。阅读文本,既要看到纸页上的字句。

社会主义核心价值观教育融入活动的十种形式

党的十八大报告提出,倡导富强、民主、文明、和谐,倡导自由、平等、公正、法治,倡导爱国、敬业、诚信、友善,积极培育社会主义核心价值观。这是对社会主义核心价值观的最新概括。十八大以来,社会主义核心价值观教育已成为学校德育工作的风向标,学校德育必须牢牢把握这个根本导向,将其有机融入学生活动,并贯穿在工作始终。一、创编童谣活动童谣,浅显易懂,想象丰富,富有情趣,语言活泼,富有音韵,最容易被学生牢记并传播。

用“心”带出老教师的职业感

职业情感是教师发展的动力性源泉，也是提高教师培训实效性的重要保障。对于老教师，如果忽视他们的人心而没有人情味，一味过细、过严进行“格式化”，势必会在管理中造成人人反感、处处阻碍的不利工作局面。要想让老教师以主人翁的责任人充满激情地工作，就得善于凝聚老教师的人心，老教师有了责任心强的职业情感，工作自然主动而有创意。

爱心·智慧·美德

一日,与老校长逛马路。没走多远,前面路边闹着纠纷,很多人围观。许多好心群众很长时间都没调解好,原因是为了1元钱争执不休。

小学数学教学中的实践性作业

数学课程标准指出：“有效的数学学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”小学数学教学，要重视作业的实践性。

让学生“做”中创造性学习——《认识圆》教学设计与评析

人教版小学数学六年级上册第55～57页。 1．认识圆的各部分名称，会用圆规画圆。2．通过实际操作活动，掌握圆的特征，理解直径与半径的关系。