充分挖掘数学课本中习题的智力因素一例

在小学数学教学中,如何提高学生分析问题、解决问题的能力,提高课堂教学效益.如何把学生从书山题海中解放出来,减轻学生的课业负担,这是当前教学改革的研究课题之一.针对这些问题,笔者认为,教师除了认真学习大纲、深入钻研教材、认真备课以外,还应充分挖掘习题的智力因素,以培养和发展学生的思维能力.

教师要敢于“亮剑”

相信许多人都看过《亮剑》这部电视剧，也相信看过这部电视剧的人肯定会对片中主人公李云龙身上所体现出来的亮剑精神所折服。何谓亮剑？李云龙作了注解：古代剑客在遇到明显比自己强的对手时，敢于拔出自己的宝剑，即使明知会败也要作出拼搏的姿态。狭路相逢勇者胜，这就是亮剑精神。

完满与不完满

前段时间搞装修,一木工在地板的一处留了一道缝隙。我很是不解。他笑着告诉我,由于季节的不同,会引起地板的变化。若过于追求完满,地板开裂或因挤压而拱起的现象就会经常发生。我幡然醒悟,高明的木工在装修时恰到好处地留一道缝隙,这种暂时的不完满恰恰预示着今后的完满。

浅析小学数学教学中创新思维能力培养机制的构建

本文围绕影响创新思维能力培养的＂兴趣激发、教学方法改革、创新思维训练＂等要素,积极探索构建＂创新意识生发——创新思维训练载体搭建——创新思维能力发展动力提供——创新思维培养理论支撑＂四位一体的小学数学教学中创新思维能力的培养机制。

让童工重返校园

据媒体报道:我国义务教育阶段中,有千分之三的在校学生成了打工仔.算起来,全国竟有数十万这类失学儿童,真是令人触目惊心.而在这失学大军中,有一位是我们重庆市开县铁桥镇小学五年级的学生.她叫谭某,13岁,家住铁桥镇玉河村12社一个偏僻的穷山沟里.2001年寒假,谭某跟随熟人到了广东省东莞市一家玩具厂当上了打工仔.当我听到这个消息时,十分震惊,小学还没毕业就失学,岂不葬送了她的一生.于是,我决定去她家了解情况.