“五育”视野中构建与完善学生“核心素养”体系——重庆市开州区东坝中心小学推进学生“核心素养”体系建设的实践研究

近年来,重庆市开州区东坝中心小学(简称'东坝小学')在'五育'视野中构建起学生'核心素养'体系。一、以德育为引领,培养学生'核心素养'新一轮课程改革提出'核心素养',体现'以人为本'的教育思想,最关键的是'立德树人'。习近平总书记指出:'要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准'——这为学校抓好'立德树人'指明方向.

小学生数学学习素养策略研究

学习是自主建构的活动,数学以思维、抽象著称。数学教育要面向全体学生,让所有学生都学习有价值的数学,获得必需的数学知识,得到不同的发展。由于学生的个性发展,在数学学习中表现出不同学习水平和效果。为能更好地促进学生学习数学,在教学实践中进行研究和总结,要调动人的因素教师和学生、培养学生学习素养主动去学习、自主建构,有效达成目标。《数学课程标准》明确提出数学教育要面向全体学生,实现“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展”。我们在教学中要倡导大众数学,尊重学生的学习个性,引领学生学习数学、探究数学、数学化地去思考、去解决生活中的问题,因此学生学习数学的素养培养是数学教师的终极目标。

“双减”背景下小学语文有效教学的实施策略

在新课程改革的背景下,“双减”政策是适应时代发展所提出的新政策,是一次革命性的教育大变革。“双减”的目的,不仅仅是简单为了替学生减负,而是要让教育聚焦学生的全面发展,更重视学生的核心素养的生成与身心健康的发展,实现“减负增效”的教学效果。提高课堂质量的关键就是“课堂教学有效性”,因此课堂需要转变以传递知识和发展技能为主的教学模式,更多地关注学生的学习理解、运用实践和迁移创新等核心素养的培养与提升,这对小学语文教师的教学方式也有了更严格的要求,因此本文从精准的教学目标、高效的教学方法、科学评价体系、良好师生互动、多样化作业设计五个方面分析小学语文教学的有效性实施策略。

深挖信息技术作用助力农村语文教学

近年来,党和国家大力推进学校办学标准化、信息化进程,不断加大教师补充、培养、交流力度,深入实施新一轮课程改革,有效缩小城乡办学差距、促进各类教育均衡发展。但经过认真审视,当前农村语文教育仍面临着师资质量整体不高、教学方式相对落后、教育资源相对不足、学生阅历相对不足等问题,亟需教师发挥信息技术作用拓展教育教学资源,创设良好的教学情境和营造适合学生发展的课堂氛围,从而更好地提高语文教育质量,促进学生全面发展。

如何让品德课堂更具“核心价值观”的味道

社会主义核心价值观是《品德与社会》的核心内容。在日常教学中,笔者将培养学生国富民强(国家层面)、对美好生活向往(社会层面)、爱国情怀(个人层面)的社会主义核心价值观潜移默化地融入其中,使品德课堂突出'品德观',更具'核心价值观'的味道,由此达到'润物无声'的教育效果。