统编教材立意的中学语文课程思政

语文统编教材体现国家意志,体现中国风和民族魂,重在筑牢中华文化之根,重在为党育人、为国育才。研究和挖掘教材中丰富的思政资源,更好达成培根铸魂、强基固本的育人目标,是新时代中学语文教学改革的重要任务。一是在诗文赏析中浸染优秀传统文化精髓。要挖掘优秀古诗文的精髓要义,如爱国情怀、民族大义、优良家风、高尚情操等思政元素,融入古诗文大单元教学或整本书阅读中,在诗词诵读、理解、记忆、教学中被学生所接受、内化。

小议优化初中信息技术教学的策略

在人们都关注教育教学活动如何实现改革、创新时,笔者最关注的是优化。在笔者看来,传统的教育教学活动并非没有可以继承的价值,它们能够出现在课堂教学活动中并不是偶然现象。作为初中信息技术教育者,我们会与学生一起面对复杂的问题,还需要对学生的未来施加最积极的影响,因此,我们在开展教育教学活动时,要先于学生成长起来。“继承”就是让教师快速成长起来的方法之一。但是,我们倡导改革与创新,就是因为我们已经发现了传统教育教学方式存在不足,也就是说,我们要想实现高效化教学,不仅仅要“继承”还要不断地“优化”。本文中笔者就对如何优化初中信息技术教学进行了分析。

基于学生核心素养的初中数学提质方法浅谈

本文探讨了在关注学生发展核心素养的背景下， 提高初中数学教学质量的一些途径和方法。要提升初中数学 教育教学质量，良好的师生关系是前提，强大的学习信心是基 础，关注学情的备课是关键，精讲精练的课堂教学是根本，布置 适量的作业并认真批改是保障，关注每一个学生是提质的 重心。

整合课程资源,激趣生物课堂

生物学科是自然学科中的基础学科之一,它不仅与农业、医药卫生、环境保护等应用科学有关,在生物学的教学中,往往还要 涉及到语文、数学、物理、化学等许多方面的文化学科知识。在初中《生物学》里的生物学知识与其他学科的知识的联系非常紧密。这就 要求教师不仅要具备生物学科的知识,还要具备其他学科的基础知识,在教学中渗透相关学科的知识,有助于学生掌握生物学知识,以提 高课堂教学效果。

实验教学法在初中生物教学中合理构建

实验教学法是指教师和学生在实验室中通过实际操作探索生物知识,是一种直观的教学方法,是提高初中生物教学质量、实现新课改教学目标、提高学生生物素养的重要途径。在初中生物教学中,如何合理构建实验教学是广大生物教师都在思考的一个问题。本文将对实验教学在生物教学中的意义和重要性进行分析,并提出有效地应用策略,希望能对初中生物教学有所帮助。

基于优化初中语文阅读教学效率的策略分析

对初中语文老师而言,阅读是初中语文的重要支柱,因此提高阅读教学效率就是初中语文教学的核心。并且新课程改革要求将自主、合作、探究式教学引入基础语文教学实践中来,这给初中语文阅读教学提出了更高的要求。本文是基于优化初中语文阅读教学效率的策略分析,从 一、激发学习兴趣引起学生阅读兴趣,促进学生自主阅读;二、引导学生摸索出更合适的阅读方法;三、培养学生审美能力三个方面对如何提高初中语文阅读教学效率给出了笔者的建议。

初中化学教学中化学用语的教学策略

在初中化学教学中,化学用语是学生必须掌握的重要知识点。然而,化学用语繁多、概念抽象、易混淆等特点,使得学生往往难以理解和记忆。因此,针对初中化学教学中化学用语的教学策略的研究和探索具有重要意义。本文将探讨初中化学教学中化学用语的教学策略,以便帮助教师更好地开展化学教学工作,提高教学效率和质量。

情境教学法在初中语文阅读教学中的运用

阅读教学是初中语文教学的重点内容,通过阅读教学,教师引导培养学生获取信息、总结文章、抒发情感的能力,学生的综合化语文能力在阅读学习中逐渐积累起来。如何让学生对阅读感兴趣、提升学生的阅读能力成为初中阅读教学开展的难点。教师不妨在初中阅读教学中引入情境教学法,引导学生在与阅读内容相符的情境中感受文章、体味情感。为此,教师应从学生学习特点出发,根据教学内容合理设计阅读环节,为学生带来良好的阅读体验。

初中班级德育评价的实践研究

党的十八大报告提出“把立德树人作为教育的根本任务”。2018年5月,习近平总书记在北京大学师生座谈会上再次强调“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准,真正做到以文化人、以德育人,不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养,做到明大德、守公德、严私德”,强调了德育不仅要开展,更要重成效。以评价为导向,明确评价体系和评价指标,将过程评价、结果评价、增值评价、综合评价相融合,追求操作的合理性,构建评价班级德育工作的量化标准,力求科学性,引领班级德育良性发展。

中小学中华传统美德教育的五种形式

我国是历史悠久的文明古国,中华传统美德是学校德育永不枯竭的教育资源。开展中华优秀传统美德教育,是提高中华民族道德素质的奠基工程,是摆在中小学教育工作者面前的一项艰巨而光荣的任务。中小学生开展中华民族传统美德教育,可采取以下形式。一、主题体验主题体验主要是各种社会实践活动。

核心素养视域下初中英语高效课堂的构建思考

初中英语学科核心素养蕴含着英语学科的本质特征、学习英语的目标和学习方法等,包括学习能力、语言能力、思维品质和文化意识等,教师可以结合核心素养构建初中英语高效课堂.本文主要探究初中英语学科核心素养的主要内涵、当前初中英语课堂教学存在的问题、核心素养视域下构建初中英语高效课堂的对策等,主要包括运用多媒体培养学生自主学习能力、创设情境对话提高学生语言能力、创设专题活动提高学生思维品质、结合课内外阅读启发学生文化意识等,通过深入落实这些教学对策提高初中英语教学的效果.

试析人教版初中数学兴趣教学

进入初中以后,数学学习的内容就不再像小学数学那样简单,更加侧重抽象性和概念性,所以这样会导致很多入学的新生没有办法适应知识和能力要求的转变,以至于不能够很好的接受初中所学的知识内容,也逐渐的丧失学习数学的兴趣。而我们的很多老师也并没有采取有效的应对措施,无法给学生提供良好的指导,这样会使他们的学习成绩逐步下降,并变得缺乏自信。新课程改革之后,对教师的教学方法提出了新的要求,教师应该采取有效策略使学生对这门学科产生新的兴趣,以数学的趣味性、教学的艺术性感染学生,以此来提高学生成绩。所以这篇文章我们主要探讨初中数学的兴趣教学方法。

“午会”的张力

踩着熹微的晨光,迎着初秋的微凉,带着期盼的心情,脚步轻快的往学校赶去,在日复一日的日子里每天孩子们都会带给我不一样的惊喜。'徐老师等等我,'小李老师从后面追上来热情的叫住我'你们班学生非常不错哦.'她由衷的赞叹道。我本能的谦虚回应,她给我讲了一个特别让她感动的细节,前几天在学校组织的九年级月考中,监考老师要给每位同学粘贴条形码。

数学知识向数学教学知识的转化——论教师的自我成长

为人师者,传道授业解惑也。作为一名老师不仅要自己的学识渊博,对自己所学的专业了如指掌,更要知道如何将自己所了解的知识传授给学生。本文以数学教学为立足点来研究数学教师应该怎样将自己所了解的知识转化为教学知识,传授给学生,从而达到教师自身的成长。

一道填空压轴题的解答思路分析

数学解题需要对数学问题的深入理解、识别,解题思路的自觉构建、设计,对试题所涉及的知识资源要合理配置,最终才会有解题方法的生成、创新.