浅谈小学语文教学如何进行有效的评价

在课堂教学中，评价是调动学生积极性和主动性的重要手段。教师每节课都在评价,可又有多少教师会思考自己的评价是否有效。教师经常热情洋溢地表扬、鼓励学生，

小学语文阅读教学板块中的情境创设分析

小学语文阅读教学中运用情境创设教学法，有利于培养学生的想象力，在情境中更加深层次的体会阅读内容。文章以提升小学生阅读水平与理解能力为前提，分析了小学语文阅读教学板块中情境创设的运用，希望能够为广大教学人员提供有效的参考。

试论农村小学生数学意识的培养

注重培养学生的数学意识,对于数学学习成绩的提高与数学素养的培养都具有不可替代的意义。要培养小学生的数学意识,不仅要让他们对数学知识和数学方法融会贯通,更应该让他们养成主动学习数学、探索知识、深度思考的意识,充分激起他们对数学的求知欲与探索欲,以便于发挥学生的主观能动性和主动创造性。教师在教学时应当结合实际问题,并积极提供数学实践活动,帮助学生在实际感受的基础上更好地培养数学意识。

“课时课程”的核心理念与实践

课时课程,是教育部基础教育课程教材发展中心课程领导力建设行动研究项目子课题"‘课时课程’的价值追求与实践"提出的一个核心概念。在课程改革的大背景下,中学语文课堂践行"课时课程"是学科课程改革行之高效的途径。将每一个课时的授课视为课程来建构,其课程观的要义在于动态生成。它强调课程建构落实到每一堂课之上,这对于中学语文课堂教学改革具有十分重要的现实指导意义。将"课时课程"的核心理念定格在"视角切入""问题驱动""思维创新""一课一得"四个视点上,这正是当下中学语文课堂亟待关注的,并对如何诠释"课时课程"的核心理念、如何有效践行"课时课程"的核心理念,进行了探讨。