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三段八环:教师课例研修的有效路径
1
作者
黄胜
杨晓蓉
《江苏教育》
2021年第91期58-60,共3页
课例研修是促进教师专业发展的有效支点,不同区域的学校开展课例研修有各自的基本范式。基于区域整体推进的视角,为破解研修主题明确度不够、研修流程规范度不够、研修问题针对性不够、转化运用灵活性不够等问题,探索实践了"三段八...
课例研修是促进教师专业发展的有效支点,不同区域的学校开展课例研修有各自的基本范式。基于区域整体推进的视角,为破解研修主题明确度不够、研修流程规范度不够、研修问题针对性不够、转化运用灵活性不够等问题,探索实践了"三段八环"研修范式,促进了教学、研修、培训的有机整合融通,丰富了课例研修的范式成果。
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关键词
三段八环
课例研修
教师成长
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职称材料
题名
三段八环:教师课例研修的有效路径
1
作者
黄胜
杨晓蓉
机构
重庆市开州区教师进修学校小学研训室
重庆市
开州区
铁桥镇中心
小学
出处
《江苏教育》
2021年第91期58-60,共3页
文摘
课例研修是促进教师专业发展的有效支点,不同区域的学校开展课例研修有各自的基本范式。基于区域整体推进的视角,为破解研修主题明确度不够、研修流程规范度不够、研修问题针对性不够、转化运用灵活性不够等问题,探索实践了"三段八环"研修范式,促进了教学、研修、培训的有机整合融通,丰富了课例研修的范式成果。
关键词
三段八环
课例研修
教师成长
分类号
G451 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
三段八环:教师课例研修的有效路径
黄胜
杨晓蓉
《江苏教育》
2021
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