中学作文教学中灵感激发探秘

近年来,人们对语文教学指责颇多,特别是中学作文教学,纵观其现状,的确令人担忧。学生作文千篇一律、千人一词的现象比比皆是,而有个性有灵性的学生作文则如凤毛麟角。用学生的话来说,就是＂没东西好写＂＂没灵感＂,整个作文课堂呈现出＂横眉冷对作文纸,俯首苦咬钢笔头＂的苦闷局面,有的专家称之为＂灰色作文现象＂。

“双减”政策下初中英语教学评价现状及改革对策

伴随“双减”政策的不断推进,教育评价也应随之做出改变,新型的教育评价应起到激励、承接、启发的作用,因此在初中英语教学评价的改革中必须注重对现状的分析和深刻反思,结合“双减”政策与素质教育改革来进行符合当下教育背景和学生学情需求的教育改革对策。

“叙述生波澜”教学设计案例的转型价值

转型的基本含义是主动求新求变的过程。我在收到国培学员胡曼所拟上示范课的教学设计以后,再一次激活了沉思于心底的关于教学设计转型的话题。现将胡曼老师的设计予以重新设计,并简析其转型价值,供教育实践者与教育研究者参考之用。

初中生语文写作水平的提高策略

众所周知,语文考试中占分最多的一项就是作文,初中语文一共一百五十分,作文就占了五十五 分,快接近所有分数的一半了,如果学生能在考试中作文拿到高分,那么基本上学生的语文成绩都不会太差,所以,很多教师都特别关注学生的作文成绩,但是学生的作文成绩不像是其他地方的成绩一样通过让学生去背诵就可以提高的,学生的作文成绩想要提高,学生的写作水平必须得提高,而学生的写作水平是得靠平时一点一滴积累才可以得到提高的,所以只有平时上课时教师开始重视学生写作水平的培养了,学生作文成绩才能进步。

谈借助实验操作提高物理教学效率的有效策略

对物理课程的教学工作而言,实验教学是物理课程教学的核心和关键。由于物理的理论知识较难理解,而且应用难度较大,所以为了增强学生对物理概念的认知,加深学生对相关理论知识的理解和应用程度,就需要实验课程的辅助。教师利用实验操作为学生展示物理知识,学生通过亲自动手进行实验操作,进而深入地理解知识点,并且基于实验开展的物理课程教学会更加具有趣味性,调动学生的学习积极性,从而使其能够主动地参与到课堂学习的过程中,有效提升物理课程的综合教学效率。