浅谈初中地理课后作业的效果提升

随着中考制度的不断改革,初中地理学科的地位在整个学段中也发生了翻天覆地的变化。作业,是任一学科教学都离不开的教学重要过程。一堂优质课,不仅要重点突出,难点突破,实现教学目标,还要让老师通过课后作业的完成的情况来了解学情,为以后的因材施教、针对性教学提供依据,对于初中地理来讲,作业可以帮助学生复习、巩固、延伸课堂所学知识,更好的提高学生对地理知识与技能的掌握和应用,从而更深层次的开发学生的潜能,帮助学生养成良好的学习习惯,提高其学习效果。

浅谈高中数学应用意识和能力的培养

教学大纲对数学作了如下的解释:“数学是研究空间形式和数量关系的科学,数学能够处理数据、观测资料、进行计算、推理和证明,可提供自然现象和社会系统的数学模型。”这就决定了数学不仅是从事生产、生活、学习、研究的基础,而且是一门解决实际问题的工具学科。高中数学的学习目的之一,就是培养学生解决实际问题的能力,要求学生会提出、分析和解决带有实际意义或相关学科、生产、生活中的数学问题,使用数学语言表达问题,进行交流,形成应用数学的意识和能力。

高中体育教学中体育游戏的应用

体育游戏可以将体育活动中的快乐和愉悦带给高中生,促进高中生的身体、心理全方面发展。所以,高中体育教师还要不断探索体育游戏在教学中的应用,从高中生的兴趣出发,让高中生真正意义喜欢上体育,从而积极参与体育锻炼活动。

浅析高中语文作文创新式教学策略

高中语文教育工作者在进行作文教学的创新时,应当积极的转变自己的教学理念,在教学的过程当中不断的探索和实践,优化与完善作文教学的课堂教学模式。在进行再进行作文的教学时,应当有所侧重点,循循善诱、由浅入深、由简到繁,以此有效地提升学生的整体高中语文作文水平,促进学生语文素养的形成。

关于初中语文阅读与写作教学的有机结合分析

对于初中语文学科而言,阅读以及写作是教学的核心所在。展开高效的阅读,能够使得学生获得大量的写作素材,并让学生的写作能力得到高。而在展开写作的过程中,学生的鉴赏能力也会得到提升,情感得到充分的释放。因此说,教师一定要将阅读和写作有机整合起来,要紧扣教学重点,将课堂内外资源能够有机结合起来,从而使得读写的效能充分展现。

基于元认知理论的初中物理自主学习能力培养

通过结合中学物理课堂教学实践,以中学生已有的认知能力为基点,探究了学生元认知水平与物理自主学习能力的关系,对学生学习的自我监控的作用及其能力的培养作进一步探讨。

高中通用技术课程现状思考与对策分析

高中通用技术课程是一门专注于培养学生的技术技能和操作技能的学科,教师需要充分理解该学科的重要性,并不断更新教学理念。通过自身实践对通用技术课程实施的简单分析。当然,要实现发展学生的创造潜能,培养学生的实践能力和通过普通技术课程提高学生技术素养的目标,还有很长的路要走。

微课在高中信息技术教学中的应用策略研究

探索新的途径,使微课在教学中的作用发挥最大化,是教学水平和教学质量提升的保障。利用微课突破教学中的难点,激发学生学习积极性,使学生能够充分认知到信息技术的重要性,将更多精力投入到信息技术学习中,逐渐形成自主学习习惯,保证了学生学习信息技术的效率和质量,促进教师更好的达到教学目标,从而实现高中信息技术水平的整体提升。