从性别差异角度谈在高中英语教学中如何提高男生的英语学习能力

众所周知,女生的语言能力优于男生。男生的英语学习能力不如女生。在日常的英语教学中,我们只关注了因材施教,但在男女生性别差异方面关注度还不够,对男女生在英语学习上的不同特点没有进行系统的分析与研究。本人通过对 2016 学年秋季重庆市彭水第一中学高三年级 20 个班的英语半期考试平均成绩进行了对比分析,深刻意识到男女生在英语学习中存在着明显的性别差异。本文就如何在英语教学过程中合理对待性别差异,努力提高男生的英语学习能力,从而提高整体教学质量,进行了一定的思考及探究。

培养学生的物理解题能力与运算技巧

高考《考试说明》物理部分要考查学生五个方面的能力，即理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。而对“应用数学处理物理问题的能力”方面又有明确要求：①能够根据具体问题列出物理量之间的关系式，进行推导和求解，并根据结果得出物理结论；②能运用几何图形、函数图像进行表达、分析。培养学生的物理解题能力与运算技巧必须从高一开始抓起。

新课改下的高中物理试卷讲评初探

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。试卷讲评课在高中物理教学中占有非常重要的地位。试卷讲评要把握学生在课堂中的主体作用,培养学生的参与度,为提高课堂教学有效性服务。本文根据自己的教学实践,从课前的准备,到课堂上学生的合作探究,上台展讲,教师的集中讲解以及课后总结提高几个方面提出自己的几点看法。

高中信息技术教学中培养学生动手能力的探究

随着信息时代的到来,社会竞争越来越激烈,社会对人才的要求也越来越高,人才不仅要有丰厚的知识储备,更要有运用所学知识去解决实际问题的能力。高中教学的目的不再局限于传授学生知识,更加注重培养学生的专业素养,提高学生的动手能力。众所周知,信息技术课程是一门集知识性与操作性一体的课程,这门课程的学习不仅能够提升学生的信息专业素养,更能够极大的提高学生的动手操作能力。那作为信息技术教师,到底如何利用信息技术课程教学培养学生的动手能力呢?为此,本文对高中阶段信息技术教学中学生动手能力培养简单的探究。

课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用研究

本文主要对当前我国的英语教学的现状进行分析,研究互动教学模式法在高中英语教学中的应用。