基于平板电脑的初中智慧课堂改革现状与反思--以重庆市彭水县思源中学为例

本文简要阐述什么是智慧课堂,以及进行智慧课堂改革的时代背景。文章是笔者通过所在学校的智慧课堂教学实践,总结出的基于平板电脑的初中智慧课堂改革现状和反思。笔者认为:智慧课堂是顺应时代发展的产物,是核心素养背景下课堂改革的顺势而为,但在改革的路上,一线教师摸着石头过河,有收获的喜悦,也存在诸多的困难。文章就笔者所在学校的智慧课堂改革,从教学一线的反馈中,了解智慧课堂教学现状,总结优势,发现问题,分析策略。

初中生社团建设的初期效果和问题反思研究

简要阐述为什么要在义务教育阶段的初中学校开展社团课程。文章通过笔者所在学校近几年开展的社团活动,观察学生初中三年的纵向变化,真切感受到社团活动在素质教育改革中起到的推动作用。学校的社团活动成为发展素质教育的活动场所,促进了学生德、智、体、美、劳全面发展。但在发展的探索阶段,受学校管理、教师素质、学生个体化差异等多方面因素的影响,也存在一些问题。本文首先陈述社团建设的初期效果,明确社团建设的有效意义;其次对存在的问题进行简要分析,希望本文对我国中学社团建设管理水平的提升有所帮助。

妙用物理小实验激活物理课堂的实践研究

小实验以其“新颖、独特、灵活”而颇受师生的青睐。本文以实际教学中即兴插入物理小实验的几个片段,抛砖引玉地点出了用好物理小实验,在物理教学中具有十分重要的作用。

例谈初中英语听说课中学生思维品质的培养

思维品质被首次明确列为英语学科核心素养的要素之一。关注学生的内化提升和迁移创新,如此才能促进学生的思维品质的发展。

少数民族地区中学英语口语教学的困惑及对策

对于重庆市彭水县这个少数民族聚居地区的中学来说,英语口语教学不容乐观,直接影响了全县英语教学水平的整体提升。本文结合重庆市彭水县这个少数民族聚居地区英语口语教学的实际情况,具体分析该地区在口语教学过程之中面临的各类困惑,提出解决对策。

初中英语听说课新知语言教学策略探究

目前很多初中英语听说课堂将知识处理与听说隔离开来,使教学缺乏语境、目标、学情、赏识和检测。该文基于文本深度解读,分析新知语言的三个教学原则,并结合课例探讨促进英语听说课有效达成教学目标,围绕主题提出十种新知呈现的教学策略,即歌曲、谈话、态势、悬念、情境、问题等。

基于智慧课堂的初中语文翻转课堂的模式研究

伴随着我国现代信息技术的快速发展和素质教育的不断渗透,学校教育越来越重视对学生综合能力的培养。语文是一项基础类学科,初中生处于中考前的重要阶段,所以初中语文教师应该重视教学形式的改革与创新。智慧课堂的出现为教师提供了新的教学思路,“爱学平台”与以生为本的教育理念不谋而合。基于此,本文将重点针对基于智慧课堂下初中语文翻转课堂的模式策略展开探究。

初中物理教学中的生活化教学

初中物理是一门实践性强的学科，在初中物理教学实践中，应积极推进物理教学生活化，实现物理教学与生活元素的融合，不仅能有效提升学生对初中物理的认知，同时也能优化学生的物理思维，提升学生对初中物理的兴趣，全面提升初中物理教学的整体质量。

初中语文教学——阅读能力的培养

语文教学的听、说、读、写四大版块中,学生说话能力、写作能力的提高,一般以阅读为基础,听说能力的提高也靠阅读来促进,特别是在培育学生的创新能力上,主要体现在知识能够产生迁移.作为学生能否具备良好的阅读能力,这对他们学习的好、坏有着直接的联系。因此,作为一名教育者应义不容辞的担当起提高学生阅读能力的责任。

创新信息技术与初中英语融合课的研究

在全球信息化潮流下,信息技术已迅速渗透到各行业人们的生活方式、工作方式、交流方式、思维方式和学习方式中,教育也面临着严峻的挑战。为适应当今时代的发展趋势,教育也开始普及信息技术。而初中英语非常适合与之相结合。因此,本文从优化英语课堂教学环境,拓宽学生学习渠道;激发学生学习英语的兴趣,提高学习效率;利于培养学生自主学习能力三个角度对信息技术与初中英语教学融合的意义进行了整理。之后从课前、课中、课后三方面浅析了信息技术与初中英语教学的有效融合点。

“五I”课程观在初中英语智慧课堂建设中的体现

众所周知,英语是初中阶段非常重要的一门学科,因此学好英语对学生来说至关重要。随着信息技术的飞速发展,智慧课堂应运而生。智慧课堂颠覆传统课堂模式,从强调教师知识的传授转变为强调学生智慧能力的培养,这与张楚廷先生强调基于海量信息,从兴趣、直觉入手,凭借质疑,以培养真正智慧之人的课程观有异曲同工之妙。本文从理论基础和实践价值两方面,浅析“五I”课程观在目前初中英语智慧课堂建设中的应用体现,从而帮助我们更好地理解初中英语智慧课堂建设在历史进程中的必然趋势和重要意义。

在中学语文学科教学中培育学生核心素养的策略研究

《语文课程标准》指出:“在语文学习过程中,要培养学生爱国主义感悟和社会道德品质,逐步形成积极的人生态度和正确的价值观,提高文化品位和审美情趣。”语文教学的终极目标是提升学生语文核心素养。在语文教学中如何引导和培养学生高尚的道德情操,让他们形成正确的人生观、价值观和正确的世界观。本文将从培养学生核心素养的基础、途径、策略等方面,论述在初中语文教学中如何培养学生的语文核心素养,激发学生的科学思维和创新能力。

陶行知生活教育理论在初中作文教学中的应用

众所周知,初中作文占语文考试的比例很大,但写作文一直是很多学生的短板之处。学生在作文的立意审题、素材和语言还有情感的表达方面都有较大的问题,写作内容逐渐与生活脱节,而往往生活正是作文的起源之处。对此,本文论述采用陶行知的生活教育理论,融入生活来探讨其在初中作文教学中的应用。

英语语法微课在初中语法教学中的应用研究--以初中阶段定语从句为例

语法规定或描述语言现象,我们可以通过有限的语法规则生成无限的句子。初中学生对基本语法规则的学习有助于将知识与技能结合,提升英语语言的使用能力。将针对特定知识点的语法微课应用到语法教学中能够帮助学生更深刻地理解语法规则体系,有助于学生掌握语法难点,提升在交际活动中的语言使用能力,促进现代信息技术与传统语法教学的结合。

核心素养视域下的初中英语以读促写教学策略研究

英语作为一门语言学科,最主要的就是培养学生写作能力。读和写作为语言输入和输出的重要环节,二者之间有着紧密的联系,这两项也可以对学生英语能力进行综合考察。但是实际上,由于读写之间存在着一定偏差,英语教师在实际教学过程中更加重视传授技巧。这也导致初中学生在写作时都是套用各种模板,没有自己独特的内容和框架,出现的问题也较多。本文主要从核心领域视角下,研究“以读促写”教学策略在实际应用中存在的问题并提出解决对策。

抓好体验教学开展初中英语综合实践课教学的研究

农村初中实施英语综合实践课是新课程标准的要求,是农村学校在比较落后的情况下实施素质教育的特有课程形式,必然要求实施过程中要做到与农村学生个人生活和社会生活密切联系,体现对所学英语语言知识综合运用的课程形式,农村英语教师应积极创设情景,让所教的每一个农村学生体验到自己的发展,师生之间、生生之间充分交流合作。并将其融入生活,让学生在使用语言的过程中提升能力。

防疫背景下的物理网络教学模式探究

在信息技术不断发展的过程中,网络化教学逐渐被运用在初中物理教学中,这是一种全新的教学模式,在使用过程中受到了社会各个领域和教育部门的广泛关注。在初中物理教学中,特别是在今年的特殊疫情形式下,学生不能到校学习,教师只能在家进行网上教学,学生只能在家进行学习,教师积极将网络化运用其中,提升教学质量和效率,拓展物理教学途径,使学生获得更明显的学习效果。

网络环境下班级德育工作实施新策略探究

在网络环境下,班主任首先要坚持走进学生内心的工作重点不动摇;其次要正确引导学生明确网络的利与弊;然后班主任要善于运用网络资源,辅助自己的德育教育工作;最后,不仅自己一方,家庭一方的教育也同等重要,班主任要牵头构建家校间的联系。这就是网络环境下班主任在班级德育工作中要实施的新策略。

评比中快乐学习英语

初中英语学习对于农村学校一直是一项艰难的任务。教师通过课堂内外评比,让学生们主动快乐地学习,对学习英语能起到很大的帮助。本文主要就如何运用课堂评比让学生快乐学习英语进行探索。

关于初中音乐高效课堂教学的探讨

在初中音乐课堂教学环节中,做好对其高效课堂的有效构建,不仅可以提升学生的学习效果,还能够为初中音乐素质教育目标的实现带来助力。文章以初中音乐课堂为基础,分别从“做好课前导入设计”“加强课堂师生互动”“设计趣味课堂训练”“布置多元课后活动”几个方面对如何构建音乐高效课堂展开讨论。