西部落后地区聋生的心理偏差及其矫正对策——基于重庆市彭水县特殊教育学校的实践

聋生在我校占有相当的比例。在长期的教育实践中发现这部分学生容易形成诸如盲目、脆弱、自卑、焦虑等消极的心理偏差。特殊教育工作者用一颗仁爱之心、宽容之心对其进行养成教育和社会交际,同时采取挫折与赏识并举和为其提供发泄的机会和场所等方法来矫正心理偏差,引导他们走出心理误区,迎接生活的挑战。

浅谈聋哑学生的教育

随着我国在教育领域的全方位改革,有越来越多先进的教育理念被运用到各个层面的教育当中。对聋哑学生的特殊教育是我国教育体系中重要的组成部分之一,因此,我们需要对聋哑学生的教育做到一视同仁,这不仅是我国法律所规定的基本内容,更是我国几千年来一直所遵循的民族道德准则。文章以聋哑学生的生理和心理特征为基础,探讨了建设聋哑学生良好师生关系的策略。

关于幸福教育的思考

本文通过发生在教学过程中的成功案例,运用调查分析、文献等研究法,揭示了幸福教育的特点,阐述了幸福教育的主要内容,以及进行幸福教育必须坚持正确的价值取向和以人为本的原则。

创新意识在小学数学教学中的实施

在新课改背景下,提高小学数学教学质量是小学课程教学体系研究的主要内容之一。而培养创新意识对小学生学习数学具有积极的作用。文章从创新情境、广泛运用资源、交互合作、灵活处理教材、优化作业与练习设计几方面,探讨了创新意识在小学数学教学中的实施。

培养聋生学习兴趣提高数学教学效益

聋生是特殊的学习群体,但是就其数学学习来说,兴趣的激发同样重要。据此,聋校小学数学教师要通过积极营造和谐平等的教学气氛、加强教学与生活之间的联系、引入教学游戏等措施来培养学生学习兴趣,提高教学效益。