初中音乐教学中培养学生主体意识的策略分析

让初中学生生成学习认知极为重要。他们能够认可学科的教育价值,他们才能积极主动的完成学习任务,反之,学生就会表现出叛逆行为。他们能够认可自己的教师,才能以学生的面貌出现在课堂中和教师、同学积极地对话。再有,学生生成科学的学习认知,才能明了自己为了什么而学,才能明了学校教育的社会价值。作为初中音乐教育者,我们是育心者。所以,相比其他学科,音乐教学对于学生影响最为深入,我们让学生生成主体意识,此时音乐教学不仅仅可以带给学生美的感受,还可以让学生带着这种感受进入现实生活。本文中笔者就对此进行了分析。

探究初中历史课堂教学有效性的提高

学生学习知识的主要场所是课堂,如何在有限的时间里提高学习的效率是教师应当思考的一个问题。初中历史与小学的社会科目接轨,但中蕴含的知识点繁多,更加的复杂。在很多时候,对学生的挑战也在增加。初中历史教师在教学过程中,要注重高效课堂的建立,将课堂上的内容优化之后展示给学生,不仅需要付出自己的劳动,同时需要找到一些合适的方法,最终达到提高学习成绩,实现素质教育的目的。本文主要探究初中历史课堂实现高效性的方法,为以后的教学提供借鉴。