小学数学实现乐学的方法初探

小学数学实现乐学,其实是实现高效化学习的前提。只有学生参与的是“乐学”的学习活动,学生才能在课堂四十分钟里,跟随教师完成教学任务。只有教师构建乐学课堂,学生才能感悟到数学学习的魅力,教师的个人魅力。而这时我们才能实现数学教学目标。所以,相比高学段的数学教学,小学数学教学实践中,趣味要多一些,生活气息要多一些,直观情境要多一些。让学生在乐学的数学课堂中,获得数学学习体验。

小议小学音乐教学中如何融入德育教育

新课程教学改革的关键环节就是在各学科的课堂教学中融入德育教育,以培养学生高尚的德育情操。作为小学音乐教师应将德育教育置于自身的言传身教之中,选择融入了德育教育的教学题材开展教学活动,设置与德育教育有关的教学环节,不断地探索,积极创新,从而让学生走进艺术的殿堂,美化学生幼小的心灵,陶冶学生高尚的情操,唤醒学生沉睡的意识,提升学生的心灵品质,为学生全面、健康、和谐发展奠定坚实的基础。

浅谈小学英语词汇教学策略

词汇教学是英语教学中的重要内容,是学生学习英语的基础。要提高学生英语学习效果,就要注重词汇教学,提高词汇教学效果。对于小学生来说,词汇学习比较单调枯燥,这就要求教师在教学中,加强词汇和学生实际的联系,激发学生学习的欲望,提高学习积极性。帮助学生掌握学习方法,提高学习效果。

浅谈如何才能培养小学生的语文阅读能力

能够阅读也是一种能力。在人们的观念中,能多读就是拥有了阅读能力。其实,多读并不一定就能读出我们想要的效果,而读不出效果,这种读就只能是一种“外在的表象”。我们倡导的阅读,应该是一种高质的读,而不是一种高量的读。能够让学生形成阅读能力的读,也不可能仅仅是“多读”就能够实现的。对于小学阶段的“小”学生来说,他们需要通过阅读学习着如何才能“长大”,他们需要通过阅读,来形成阅读能力。那么,在小学语文教学中如何才能培养出学生的阅读能力呢?本文对此进行了分析。

小议小学语文识字教学策略

对于任何一门语言类教学来说,识字都是其中重要的一个教学内容。小学语文课程标准对于小学阶段语文教学的要求是需要小学生掌握的生字个数为3500个,由此可见我们在识字教学上的任务还是非常艰巨的。因此,这就要求我们的小学语文教师必须根据新课程标准对小学生身心发展的实践为基础的学习积极性,采取合理的措施来激励学生,提高学生的识字教学效果的教学,促进学生掌握小学汉字,使学生的思维得到锻炼,良好的发展。