探究农村初中历史课堂中学生核心素养的培养

我国的教育教学在全面更新中,农村的教育领域,也在发生根本性的改变,全新的教学局面,为学生核心素养的培养,创造出广阔的空间。本文结合农村初中历史课堂的教学实际,探索学生核心素养培养的积极影响,致力于教育教学策略的研究中,找寻到适合学生学习历史的有效路径,奠定课程教学改革和创新的基础,以成功地引领学生进入到深层次的历史学习中。作为农村初中历史教师根据教学内容,全方位培养和提高学生的历史核心素养,从而达到课堂教学效率的提升。

浅谈如何做好中学教育管理工作

作为一名农村中学的校长,笔者认为,只有我们在“人力”、“物力”两个方面都施加科学化的影响,学校教育工作才能走上正轨,学生、教师、家长才能“心往一块想,劲往一块使”。通过观察我们可以发现,农村教育环境确实与城镇之间存在差距,而这种差距不仅仅体现在“硬件”上,更多的制约因素来源于我们的社会环境,来源于我们的学校管理。因此,笔者认为,要想实现中学学校教育的职能,我们就需要多个方面入手,通过构建现代教育治理体系,通过应用现代教育技术,通过改变管理者、教育者的认知,进而调动所有的教育元素,促使农村学校教育工作不断地优化,进而促使农村的教育者与学习者都能拥有未来教育平台。

增强政治教学实效性探索

要改变高中生政治学习的被动性、依赖性,克服消极应对现象,就必须增强高中政治教学的实效性,在课堂教学中按需施教。即在教育教学过程中,应该把教材内容、大纲要求和学生的现状分析有机结合起来,以便于在教学中更有效地遵循学生生理和心理需要形成机制,灵活调整政治学习任务的呈现方式,根据学生需求组织教学,谋划教学具体策略。

新高考背景下农村学校学生思想教育现状及对策

一、问题的提出及研究意义。(一)问题的提出:1.新高考背景:在“3+1+2”模式下,“新高考”在不再是“一考定终身”,需要学生自己“个性化学习”,“改”在取消文理分科,语数外参加全国统一考试,让学生自主选择1门(物理或历史中选1门)+2门(政、地、化、生4门学科选2门)科目计入高考成绩。新高考更注重学生的个性化选择,也对学校的整体实力有了更高的要求,学生不再是给什么学什么,而是学生需要什么学校给什么。新高考改革向全国大面积推行也是在这一年,刚刚开始可能很多学校不适应;2.在新高考背景下其它社会因素,主要现状为:一是随着城乡一体化进程的加快给学生思想认识带来的影响;二是社会不良风气和价值取向(“贫困户”光荣)给学生思想带来的影响;三是“4 G5G网络全国流量免费”给学生的思想教育带来的影响。

高中英语词汇教学之思维导图实验

思维导图自从被引入到教学领域以来,就产生了深远的影响,中国借鉴了国外很多教育研究学者的思维,目前要求高中英语词汇教学中也引用思维导图的内容。教师灵活自如的运用可视化的思维导图,以此作为合理的认知工具,可以通过这一思维提升方式,帮助学生提高词汇学习的解决能力。文章基于记忆力智力核心内涵的理论探讨,高中英语词汇教学如何使用思维导图,且整合运用思维导图教学实验的相关内容。

浅谈核心素养视域下农村初中历史课堂教学

伴随着课堂教学的推进,学生核心素养的培养,引起高度的重视,真正与课堂教学改革的速度融合起来,全面开启课堂教学发展的历程,以达到课堂教学效率的不断提升。对于农村的初中历史课堂来说,教学改革的趋势更为明显,而学生核心素养的培养,也成为最为重要的任务之一。作为新时期下的农村初中历史教师要积极地应变,深度地挖掘教材中所包含的人文素养和资料,并加以灵活地创造,适当地进行变革,教会学生如何进行学习,发挥历史学科的人文性优势,以提高学生的历史素养。

新课标下高中数学思维障碍与教学对策

以素质教育为核心的数学教学改革,关键之一是提高学生的数学思维能力。在新的课程标准要求下,数学思维的教学要以全新的理念、框架、体系和方式来表现。以理解和实践新的数学教学理念为基础,才能培养起学生的思维能力,有效地掌握数学知识,解决数学问题。本文在指出高中数学思维主要障碍表现的基础上,提出了教学对策,并进行了分析和探讨。

浅谈如何激发学生政治学习兴趣

“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,这句话充分说明了兴趣在学生学习过程中的重要性,学生对自己感兴趣的事物会赋予极大的学习和探究热情,兴趣是推动他们积极进取的动力。因此在教学中教师应注重学生学习兴趣的培养。本文从初中政治教学的实际出发,就如何培养学生的学习兴趣提出了自己的几点认识和做法。

探究初中生物课堂中生活化教学的开展

初中课程的变革,是教育教学与生活密切联系的过程,能够促使知识的不断发展和融合,带来更为丰富和精彩的内容,以全面推动课程教学创新的实施。作为初中生物教师要综合化的运用不同的方法,促使生活与课堂的联系更为密切,建立在更为高效的教学形式上,改变传统的教学模式,深刻地理解和分析所学的内容,不断地进行融合,寻找生活化的教学资源,寻找到出丰富的内容,以熟练的方法,探索出全新的途经,实行生活化的教学策略,以全面提高课堂教学的效果。

探究高中生的数学自主学习能力

播种一个习惯，收获一种品格。新课程把发展学生能力，培养学生综合素养作为教育教学的中心。数学是基础性学科、工具性学科，而高中数学是高中阶段尤其高考的重要科目之一，所以培养学生学习能力和良好的学习习惯，对学生顺利完成学业甚至日后发展都有着十分重要的意义。作为高中数学教师，我们要把学习的主动权交给学生，不仅能让他们“学会”知识，更重要的是引导他们“会学”知识，让他们善于发现，学会质疑，勇于探索，努力达标。

农村初中班主任的工作问题分析

在解读教育环境变化时我们可以发现,农村教育环境与城镇教育环境之间还是有极大的差距。作为农村初中班主任,笔者认为,这些差距的存在、这些问题的存在都给我们的教育教学带来了挑战与困扰。在这一过程中,农村初中班主任要注意从学生的生活环境入手、从学生存在的现实问题入手,从学生的成长需求入手,为学生提供一个可以追上城镇孩子的成长空间。实践证明,农村班主任可以通过提升自己的教育教学能力,通过改变教育环境实现这一目标。本文中笔者就对农村初中班主任的工作问题进行了分析。

初中思想品德教学中提升学生的创新思维能力的途径研究

创新思维能力的培养是新时期教育发展的必然要求。本文以初中思想品德教育为研究对象,阐述了初中思想品德教学的现状,并重点论述了思想品德教育中培养学生创新思维能力的措施。

核心素养视域下高中政治创新性教学探析

随着经济社会的发展,人们对人才标准发生了变化,要求教育系统深化革新,培育发展学生的核心素养,使所培养的人才所具备的素养适应终身发展和社会发展。尤其是,立德树人是现代教育的根本任务,高中政治教学承担着高中生德育教育的重任,且立德树人已经深入贯彻到高考学科革新中。为了提升高中生的核心素养,助推他们获得全面发展的同时,助推他们顺利地进入到高等学府继续接受深造,这就需要高中政治教师在核心素养视域下推进教学模式创新。

简析高中语文阅读教学有效性的提高

阅读是提升个人理解能力,提高表达能力的训练内容。因此提高语文阅读教学的有效性是我们必须探究的问题。教师要突出学生主体,推动学生自主阅读,使学生主动发现阅读乐趣。在开展阅读教学的过程中,教师可以把丰富的网络资源引入课堂上,让学生通过图片的观察,提高其对于文章的理解能力,激发学生对于文章的体会情感。让学生学会吸收文句而不是略读文句,让学生们学会融入作者的思想感情中,在这种情与文之间的交流背诵文章,以全面提升学生的阅读能力和水平。

初中语文课堂中作文创新教学之管窥

作为初中语文教师,我们都知道作文占有的分值比重很大。要想使初中生有一个好的语文成绩,忽视作文是不可能实现的。而传统教学形式下,教师往往忽视作文教学,学生对写作兴趣不大,不少初中生存在写作没有素材,没有方向,语言干涩现象,其作文成绩很不理想。因而,作为初中语文教师,改变原有的作文教学模式,进行创新性作文教学,有效激发初中生的写作兴趣,成为我们的明智之选。

探究高中语文课堂中的文言文教学

伴随着我国教学体制的完善,语文学科教学的特色得以充分的展现,而其中文言文教学的优势更加明显,为传承和弘扬中华民族优秀的传统文化提供更为便利的条件。作为高中语文教师,需要深度的挖掘文言文的内涵,并以此为契机,灵活的进行优秀文化精髓的提炼,借助多元化的方式,让学生从中感悟到文化的核心思想,巧妙的进行课程的安排和布置,增强学生对文言文的感知意识,提高学生的表达能力,从而促使学生更加全面的学习和掌握文言文的规律,增强学生的文化素养。

初中计算机新课程教学实施策略探析

初中计算机新课程强调以学生发展为本,以培养学生创新精神和实践能力为目标,坚持可持续发展道路,在计算机教学中让学生有更多的机会参与创新实践活动,培养学生学习计算机的方法,学会正确使用操作计算机这种处理信息的工具,让学生终身受益.本文阐述了初中计算机新课程教学实施策略.

小议高中历史素材资源的应用策略

高中历史的素材资源非常丰富、有吸引力.事实上对于很多学生来说, “影视资源”也可以成为高中历史教学资源的组成之一.在笔者看来,高中历史教学中资源丰富这一点当然值得肯定,但是不经选择就纳入课堂加以应用当然是不利的.也就是说,高中历史素材资源的应用应该包含两个方面,一个是多渠道搜集,另一个是精心加以编组.在向学生展示的时候,必然是有明显指导意义的,有明显助学作用的.本文就对此内容进行了阐述.

初中《道德与法治》教学提高学生法律意识的研究

青少年是我国未来的希望,增强其法律意识可直接影响到我国社会主义法治建设。初中《道德与法治》课程作为中学道德教育的主要阵地,随着近年来的不断改革已取得了不小的成就,但仍存在许多问题。本文对此进行研究。

在新课改背景下对高中数学高效课堂教育的策略研究

随着新课改在我国的持续推进与落实,课程实施成为新课改教育的中心环节。本文基于此种背景,对高中数学如何实施高效课堂教学策略进行研究,望对广大师生在进行高中数学教育时有所帮助。