浅谈如何提高小学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师,小学生受自身生理和心理的发展特点所限,注意力难以持久保持,因此激发提高学生对学习内容的兴趣,充分调动学生的学习积极性,养成良好的语文学习习惯,促使学生自主学习,就成了我们每一位小学语文教师必须认真思索和深入研究的一个重要课题了。本文拟从作业形式、情境设置和课堂引导三个方面对如何提高小学生学习语文的兴趣作以简单探讨,希望能对广大同仁产生有益的帮助。

小学低年级自主识字策略

随着新课程改革的不断深入,识字教学改革势在必行。识字教学改革应从调动学生的积极性入手。通过创新识字的教法、创新自主识字的环境、创造自主识字的氛围等方法激发学生兴趣,使学生乐学。教学中还要培养学生预习生字的习惯,教给学生自主识字的方法,在活动中巩固提高,使学生会学。同时,还需拓展学习空间,使识字由课本向课外延伸,达到学生自主学习。

谈小学数学教学中实施情感教育的策略

在反思现代教育理论时,我们不难发现,其中最有教育意义的一点就是,学生不再是“应试的机器”,学习的目标不再是为了“应试”。在教学实践中,教师会将学生当做生活成员之一,会关注学生的全面发展,会将学生的未来需求作为目标指向。在小学数学教学实践中,我们也做出了一系列的改变,在理性的思维训练活动中,关注了学生生活见识的生成,改变了习惯应用的题海战术,让学生在生成学习兴趣之后再完成相关的练习,并且通过各种创新活动,促使学生能够保持学习的主动性。其中最突出的一点就在于,我们在小学数学启蒙活动中,将情感教育、立德树人教育作为了重点内容,进而借助对于学生内在的疏导与养成,引发学生的质变。

精炼课堂练习 训练学生思维——例谈在数学课堂练习中训练小学生的发散思维

发散思维的广阔性也就是将问题进行多解,将问题进行变式解的这么一个思维广阔性的训练与积累。思维的广阔性是发散思维的又一特征。反复进行一题多解、一题多变的训练,是帮助克服思维狭窄性的有效办法。可通过讨论,启迪思维,开拓解题思路,在此基础上通过多次训练,既增长了知识,又培养了思维能力。如在进行六年级下册总复习“问题解决”归类整理与复习时。

小学三年级起步作文训练策略

三年级是作文的起步阶段,是学生的门槛,抓好学生起步阶段的作文,培养学生的写作兴趣,让学生爱上写作,能够自主、自由地表达,成了小学生作文的一个难题。我通过近几年的不断实践、总结,认为可以通过以下途径来解决这一难题:一。