LBL联合情景教学法在神经外科教学中的应用分析

本文在神经外科教学模式的课题研究中,探析LBL(传统讲授式教学法)联合情景教学法的应用价值。方法 研究样本为我院神经外科2021年6月-2022年8月随机抽选的82名实习带教医学生,依据计算机表法将医学生均等划分至41名对照组、41名实验组,依次采取PBL教学法、PBL+情景教学法,实习结束后对比两组医学生考核成绩、对教学模式满意度两项指标。结果 医学生考核成绩、对教学模式满意度:实验组指标数值显著高于对照组,组间有统计学意义(P<0.05)。结论 神经外科教学中联合应用LBL与情景教学法,可以有效提高医学生的学习能力,增强医学生理论知识与临床操作技能的掌握度,使医学生更加满意神经外科的临床带教模式。

神经外科联合病案教学法与信息化教学法的临床效果

本文主要探究病案教学法联合信息化教学法在神经外科教学中的临床效果。方法 随机选取我院神经外科2021年7月-2022年9月实习的68名实习生作为研究样本,依据抽签法将实习生均等分为34名对照组(传统教学方法)、34名实验组(病案教学法联合信息化教学法),对比两组实习生考核成绩、教学满意度等指标。结果 实验组实习生考核成绩以及教学满意度评分均优于对照组,组间经对比存在统计学意义(P<0.05)。结论 在制定神经外科的教学方案中,配合应用病案教学法与信息化教学法,可以有效加强学生对理论知识以及实践技能的掌握,提高学生的教学满意度。