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深刻理解社会主义的荣辱观
1
作者
陶元红
《今日教育》
2006年第04S期5-5,共1页
关键词
社会主义
荣辱观
道德价值体系
胡锦涛总书记
社会转型时期
传统道德观念
道德价值观念
思想道德建设
继承和创新
生活领域
下载PDF
职称材料
做一个“真教育人”
2
作者
陶元红
《今日教育》
2012年第2期54-55,共2页
陶行知先生说,“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”。作为教师,最大的责任是将学生培养成为一个有健全人格的,有责任感的现代公民。“师德兴则教育兴,教育兴则民族兴”,教师的素养直接影响到全体学生的素质乃至整个民族的...
陶行知先生说,“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”。作为教师,最大的责任是将学生培养成为一个有健全人格的,有责任感的现代公民。“师德兴则教育兴,教育兴则民族兴”,教师的素养直接影响到全体学生的素质乃至整个民族的素质。
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关键词
教育人
健全人格
学生培养
现代公民
全体学生
责任感
陶行知
教师
下载PDF
职称材料
题名
深刻理解社会主义的荣辱观
1
作者
陶元红
机构
重庆市教科院中小学德育研究中心
出处
《今日教育》
2006年第04S期5-5,共1页
关键词
社会主义
荣辱观
道德价值体系
胡锦涛总书记
社会转型时期
传统道德观念
道德价值观念
思想道德建设
继承和创新
生活领域
分类号
B848 [哲学宗教—心理学]
下载PDF
职称材料
题名
做一个“真教育人”
2
作者
陶元红
机构
重庆市教科院中小学德育研究中心
出处
《今日教育》
2012年第2期54-55,共2页
文摘
陶行知先生说,“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人”。作为教师,最大的责任是将学生培养成为一个有健全人格的,有责任感的现代公民。“师德兴则教育兴,教育兴则民族兴”,教师的素养直接影响到全体学生的素质乃至整个民族的素质。
关键词
教育人
健全人格
学生培养
现代公民
全体学生
责任感
陶行知
教师
分类号
G444 [哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
深刻理解社会主义的荣辱观
陶元红
《今日教育》
2006
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职称材料
2
做一个“真教育人”
陶元红
《今日教育》
2012
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