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拳拳之心系桃李 喜怒哀乐总关情
1
作者
巫平
《中小学班主任》
2021年第23期4-7,共4页
工作中常常会看到这样的现象:年轻的班主任抱怨学生不听话,总是和自己唱反调;有经验的班主任抱怨现在的学生越来越不好管,越来越自我,表面听话乖巧,背后另有一套。这些声音,让我想到了一个问题:作为新时期的高中班主任老师,我们了解自...
工作中常常会看到这样的现象:年轻的班主任抱怨学生不听话,总是和自己唱反调;有经验的班主任抱怨现在的学生越来越不好管,越来越自我,表面听话乖巧,背后另有一套。这些声音,让我想到了一个问题:作为新时期的高中班主任老师,我们了解自己的学生吗?他们在想什么?他们需要什么?我们的管理方式、教育方法是他们所想所需的吗?心理教育专家陈默指出:中国孩子已经变了,而中国的老师和家长还没有跟上。
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关键词
高中班主任
拳拳之心
老师
喜怒哀乐
唱反调
桃李
抱怨
所想
原文传递
题名
拳拳之心系桃李 喜怒哀乐总关情
1
作者
巫平
机构
重庆市
第八中学
重庆市教育学会班主任专委会
重庆市
班主任
工作室
出处
《中小学班主任》
2021年第23期4-7,共4页
文摘
工作中常常会看到这样的现象:年轻的班主任抱怨学生不听话,总是和自己唱反调;有经验的班主任抱怨现在的学生越来越不好管,越来越自我,表面听话乖巧,背后另有一套。这些声音,让我想到了一个问题:作为新时期的高中班主任老师,我们了解自己的学生吗?他们在想什么?他们需要什么?我们的管理方式、教育方法是他们所想所需的吗?心理教育专家陈默指出:中国孩子已经变了,而中国的老师和家长还没有跟上。
关键词
高中班主任
拳拳之心
老师
喜怒哀乐
唱反调
桃李
抱怨
所想
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
拳拳之心系桃李 喜怒哀乐总关情
巫平
《中小学班主任》
2021
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