构建新时代科学教育新生态的区域实践——以重庆市铜梁区为例

基于构建新时代科学教育新生态,从科学教育的价值内涵理解、区域推进做好科学教育的创新举措以及所取得的实践成效等方面,阐述重庆市铜梁区在做好“科学教育加法”中的生动实践,探索形成的科学教育新生态为区域推进科学教育发展作出良好示范。

区(县)域教育信息化发展指标体系的构建与实践研究——以重庆市为例

教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征。构建科学发展模型,探索一条符合教育需要、具有本地特色的区(县)域教育信息化发展途径,是区域、学校教育工作者必须关注的重要命题。通过借鉴学习前人文献,分析教育信息化应有维度,构建重庆市区(县)域教育信息化发展指标体系,并根据采集汇聚的发展数据,对区(县)域教育信息化进行实证分析,力求为各地制定区(县)域或学校的教育信息化发展策略提供一定参考。

教师信息技术应用能力现状分析及对策研究——以重庆市开展中小学教师教育教学信息化活动为例

近年来,国家高度重视中小学教师信息技术应用能力提升工作。各省市积极依托各级各类赛事开展教师教育教学信息化应用能力提升活动,通过以赛促学、以赛促训提升教师信息技术应用能力。文章对近两年重庆市开展的教师教育教学信息化活动竞赛选拔数据进行了较为全面的分析,并针对其中具有代表性的问题,提出了相应的对策和建议,以期能为该项活动的持续健康发展提供一些思路。

区域化高校在线课程建设与应用机制研究——以重庆市高校在线课程资源中心的设立为例

在线开放课程是一种将信息技术、智能技术与教育教学深度融合应用的新形式,是有效推动在线教育发展,构建网络化、数字化、个性化、终身化教育体系的重要载体。为建立完善的区域化高校在线课程建设与应用机制,重庆市深入研究,不断健全和强化课程建设、应用、研究、管理职能,努力探索和完善工作机制。文章以重庆市高校在线课程资源中心的设立为例,解析了重庆市在推进区域化高校一流在线课程建设的现状、前期工作成果以及为统筹推进工作设立专门机构的工作思路和举措,以期为高校一流在线课程建设工作提供借鉴。

重庆教育专网智能运维平台建设

据调查,当前大部分省市都建有区域性教育专网,但普遍仅通过传统的运维网管实现网络内各设备的运维工作,还未形成标准化、智能化的运维管控体系,无法构建起对网络设备、安全设备实施一体化的运维管理、状态监控、监测数据智能分析。

中小学创造发明教育常态化的关键策略研究——以重庆市为例

常态化开展中小学创造发明教育,具有为国家实施科教兴国战略和人才强国战略培养数以万计的科技创新后备人才奠定基础,为推动大众创新、万众创业提供智力支持的重要意义。中小学创造发明教育常态化,就是要把创造发明教育贯穿青少年成长成才各阶段,培养中小学生养成科学兴趣、树立创新自信、掌握发明方法、落实创造行动。当前,我国中小学创造发明教育普遍存在着"号召多、训练少,概念多、方法少,活动多、技能少,想象多、成品少"等教育怪象。可通过创设课程体系、实施学科融合、深化资源开发、丰富实践活动等关键策略来有效推进中小学创造发明教育的常态化,培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力。

不忘育人初心,谱写劳动教育新篇章——重庆市探索劳动教育立体新模式

重庆市牢牢把握"树立劳动观念、塑造劳动精神、培育劳动能力、养成劳动习惯"的劳动教育目标,通过"作好一个劳动导向、做好两项劳动示范、建好三层劳动基地、研好四类劳动课程、抓好五个劳动结合"的举措,探索构建了新时代劳动教育立体新模式。

区域化视阈下高校一流本科课程应用现状与持续建设研究——以重庆市为例

近年来,教育部通过系列有效举措,大力实施一流课程“双万计划”,全国各省市、各高校积极响应,建设了大批一流本科课程,如何做好一流本科课程持续建设与应用,充分发挥对课堂教学的支撑作用值得深入分析和持续研究。文章以重庆市为例,开展对区域内已建成的一流本科课程的数据统计、情况调查和分析整理,对取得的成效亮点及存在的问题进行客观分析,为下一步如何破解这些问题提出了方法建议,旨在为各地高校开展一流本科课程持续建设与应用工作提供借鉴。

重庆市高中通用技术专用教室教学设备建设现状与分析

结合近年来参与通用技术专用教室教学设备标准制定与相关管理工作实践,对重庆市高中通用技术专用教室教学设备配备现状进行回顾,对在建设中存在的问题进行分析,提出在实施过程中解决的办法和建议。

中小学校人工智能与编程教育普及应用现状调查研究--以重庆市为例

在人工智能时代,在中小学开展人工智能与编程教育课程,培养中小学生数字技能和计算思维能力,提升学生信息素养是基础教育工作者的一项重要工作任务。本文针对重庆市开展编程教育的相关要求,对各区县开展了人工智能与编程教育普及的调查研究。调查主要从各地对开展人工智能与编程教育的认知、区县管理情况、学校开展工作情况、编程教育师资情况等方面进行调查和分析。根据调查中存在的问题,作者提出了几点建议,希望能为中小学普及人工智能与编程教育课程提供一些思路。

教育有“云” 课堂更精彩——重庆市中小学云课堂建设与应用实践研究

重庆市教育信息技术与装备中心以云课堂为抓手,以重庆市基础教育资源公共服务平台为依托,通过课题研究、研讨活动、案例引领等举措,规范数字化学习环境、建设数字化教育资源、探索形成云课堂教学策略模式,在创新教学模式,推进课程改革,提高教与学效率,提升教育质量等方面取得显著成效。

重庆市中小学现代远程教育“班班通”工程现场会召开

2010年12月18日,重庆市中小学现代远程教育＂班班通＂工程现场会在重庆市云阳县召开。教育部基础教育二司副司长李天顺、教育部基础教育二司技术装备处处长蔡耘、

抢抓机遇 开创重庆教育装备工作新局面

教育部近期下发了《教育部关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》（以下简称《意见》）.在教育装备面临“互联网＋”和“中国制造2025”战略为引领的新型城镇化、工业化、信息化建设的背景下,《意见》的出台是非常及时、非常必要的,切合了当前基础教育装备新形势发展的需要,充分体现了国家对基础教育装备工作的高度重视.《意见》观点新颖,目标明确,任务清晰,措施有力,为新时期我国基础教育装备工作指明了方向.

“1125”工程助推重庆市教育信息化转段升级

党的十九大提出'优先发展教育事业,加快教育现代化,建设教育强国',为我国新时代教育事业指明了发展方向,提供了根本遵循。加快教育现代化,必须准确把握当前信息化变革的时代特征,以信息化不断促进教育公平,进入融合发展、创新引领的融创阶段,并由跟进转向并跑与领跑共存发展,带动教育质量提升,实现转段升级,努力解决人民群众日益增长的美好教育需要与教育发展不平衡、不充分之间的矛盾。

基于重庆大学城资源共享中心的IPv6物理组网规划及实施

在重庆大学城资源共享中心与教育网重庆主节点网络物理连通的基础上,根据已入驻重庆大学城的各个院校组建IPv6网络的需求,提出了采用波分复用、双栈、隧道等技术实现IPv4/IPv6以及纯IPv6组网,并给出了具体实施的建议.

中小学生研学旅行的发展思路与运行机制研究——以重庆市为例

中小学生研学旅行是中国基础教育改革的必然选择,是素质教育的全新方式,是培育学生核心素养的重要手段,需要加快培育、大力发展和积极推广。发展有中国特色的中小学研学旅行,应坚持政府统筹,构建研学旅行的协同配合机制;守住安全底线,构建研学旅行的安全保障机制;把握节俭原则,构建研学旅行的经费筹措机制;整合各方资源,构建研学旅行的信息共享机制;争取家长给力,构建研学旅行的家校联动机制;强化督查评价,构建研学旅行的科学评价机制;重视行业培育,构建研学旅行的经营管理机制;增强舆论引导,构建研学旅行的宣传激励机制。

基于“感知体验、科普教育、探索实践”三位一体教学理念的高校科学营机械专题营教学设计与实践

文章首先概述了基于“感知体验、科普教育、探索实践”三位一体教学理念的教学模式,然后分析了“感知体验、科普教育、探索实践”三位一体教学理念应用的必要性,接着阐述了基于“感知体验、科普教育、探索实践”三位一体教学理念的高校科学营机械专题营教学设计与实践,最后对基于“感知体验、科普教育、探索实践”三位一体教学理念的高校科学营机械专题营教学效果进行了评价。

中小学机器人竞赛活动的设计与实践研究——以2020年重庆市中小学电脑制作活动机器人竞赛项目为例

2020年,中央电教馆改革全国中小学电脑制作活动机器人竞赛方式,取消了机器人品牌和型号限制,由各省市自行选拔机器人参赛选手参加全国竞赛。在全国竞赛中,现场命题,现场比赛,重点考查中小学生现场动手解决问题的能力,以及编写机器人运行程序的水平。2019年,重庆市共有290支队伍、498人参加全市机器人选拔赛。FLL太空之旅、WER能力挑战赛、中鸣轨迹赛3个项目有236支队伍参赛。可将这3个项目组合成一个通用机器人竞赛项目,以满足所有"轮式机器人"均可参赛的要求。同时,根据重庆市各区县实际情况,将"轮式机器人"竞赛规则分为巡线和搬运两个项目,遵循通用性原则、简易性原则、随机性原则。

疫情期间高校大规模在线教学的现状及思考——以重庆市为例

疫情防控期间,为坚决阻击疫情蔓延,全国各级各类学校都延期开学。为落实教育部疫情期间“停课不停教、停课不停学”工作要求,在渝各高校都积极谋划组织实施线上教学活动,借助各类在线课程资源和信息化平台实现线上开课,以应对疫情对高校开学造成的影响。文章以重庆各高校在疫情期间开展的大规模在线教学情况入手,通过数据统计、情况调查和分析整理,对存在的突出问题和原因进行分析,为下一步破解这些问题,建立在线教学可持续发展机制,提出具体思路。

“互联网+”环境下的教育装备管理模式实践探究——关于基础教育产品二维码质量追溯管理体系建设

随着＂互联网＋＂的迅猛发展,利用互联网平台创造新的发展生态、管理模式已经成为必然。二维码技术应用于教育装备工作对教学设备产品进行身份认证,实现了对教育装备的质量追溯管理。结合重庆市在＂全面改薄＂设备类项目中全面实施二维码管理的实践,为构建在全国进入学校教育装备二维码管理模式进行探索。一、背景与意义1.背景李克强总理在2015年的政府工作报告中提出,＂制定‘互联网＋’行动计划,推动移动互联网、云计算、