重庆市智力残疾儿童康复定点机构等级评估指标研究

为构建与完善重庆市智力残疾儿童康复定点机构等级评估指标,文章采用文献分析、头脑风暴、德尔斐法、层次分析法、问卷调查、访谈和测验法等进行研究,形成了包含“基础条件”“场地建设”“设备配置”“人员配置”“服务能力”“管理制度”及“质量监控”7个维度的智力残疾儿童康复定点机构等级评估指标。评估指标能够有效地规范机构的建设,促进智力残疾儿童康复定点机构服务质量的提升。

中小学开展毛泽东伟大精神品格主题教育活动的策略研究——以重庆开州区为例

以区县为单位整体开展毛泽东伟大精神品格主题教育活动,有利于党的二十大精神落地,有利于用毛泽东精神品格濡染全民的文化自信,有利于整体提高区域德育质量。以重庆市开州区为例,在中小学探索有效开展毛泽东伟大精神品格主题教育活动的策略,即以伟大建党精神与毛泽东诗词为支点,明确毛泽东精神品格的亚类细目以确定活动主题;以“五走进”为着力点,将学生活动细化为13个“1”,将教师活动细化为8个“1”。研究结论可为其他地区及学校开展此项活动提供参考,丰富中小学生道德素质培养的方法和路径。

省域职业教育现代化指标体系研究——以重庆市为例

推动职业教育现代化,需要方向与目标引领。衡量职业教育现代化程度的核心指标包括招生规模、中高职衔接、毕业生就业率、生均公用经费标准、"双师型"教师比例和服务产业发展能力6个方面。

省域大众性老年教育需求调查及制度设计研究——以重庆市为例

"十二五"以来,我国关于老年教育需求的研究薄弱,并且调研范围有限,没有从省域和省级层面提出制度设计建议。通过对重庆市38个区县12 717名老年人的教育需求调查发现,老年教育存在性别、年龄、职业、文化程度、收入、城乡等方面的差异。省级层面推动老年教育发展应加强制度设计建议。

2022年重庆市物理中考试题与新课程标准的一致性研究

国家课程标准为一线教育指明了目的和方向,而中考试题则具有很强的学业评价功能,这两者的一致性越好,就越能有效地衡量学生学业成就的达成程度。文章以《义务教育物理课程标准(2022年版)》中“课程内容”部分和重庆市2022年中考物理试题(A卷)为研究对象,从知识种类、知识深度、知识范围、知识分布平衡性4个维度出发,采用韦伯分析模式研究两者的一致性水平。结果发现,在知识种类、知识深度、知识分布平衡性方面,该试卷试题与课程标准的相关性达到了韦伯模式的可接受标准,但知识范围的一致性水平相对欠佳。

职业生涯规划与心理健康融合教育模式构建与实践路径——基于重庆市女子职业高级中学的案例分析

加强职业生涯规划与心理健康融合教育是新时代教育改革的必然趋势,是提升学校人才培养质量的应有之意,是解决学生身心健康发展问题的实践诉求。针对职业生涯规划教育忽略人格培养、课程体系不够完善、教学与社会需求相脱节等问题,重庆市女子职业高级中学遵循职业教育发展规律和人的成长规律,坚持系统性原则、主体性原则、阶段性原则、实践性原则,基于课程统整理论、全人教育理念、积极心理学理论,探索构建了包含信息技术平台、四级课程网络、师资体系在内的职业生涯规划与心理健康融合教育模式,并从理念融合、课程融合、手段融合、师资融合四个方面提出具体的实践路径。

民族地区职业院校"双师型"教师队伍建设路径研究——以重庆市黔江区民族职业教育中心为例

民族地区职业教育肩负着传承本土民族文化的历史使命,而教师是民族文化教育之根本,关系到民族文化人才培养与创新.当前,我国民族地区职业院校高质量发展受制于兼具民族文化知识和技能的"双师型"教师紧缺问题,包括民族文化"双师型"教师能力标准缺失、培养机制缺失及教师资源库缺乏等问题.职业院校要充分利用民族地区优势,从民族文化中吸取营养,探索基于民族文化传承的"双师型"教师队伍建设路径,研制民族文化"双师型"教师能力标准,创新"多元立体"双师型教师培养机制,建立"专兼多能"双师型教师资源库,打造一支高素质的民族文化"双师型"教师队伍.

重庆市职业院校教师教学能力比赛的研究与实践

全国职业院校技能大赛教学能力比赛是全面提升教师“职业性、专业性、师范性”素质的重要抓手,积极推进了新时代职业教育高质量发展。通过统计分析2022年重庆市职业院校技能大赛教学能力比赛的分配名额、报名作品、参赛院校、团队成员以及获奖分布等数据,剖析研究了2022年竞赛呈现主要特点及存在问题,并从大赛功能定位、工作机制、队伍建设、成果转化等方面提出优化策略,力图充分发挥教学能力比赛“树旗、导航、定标、催化”的作用。

新时代农村义务教育质量提升研究——以重庆市为例

农村义务教育质量提升是乡村振兴战略的重要组成部分,对实现乡村振兴和建设教育强国具有重要意义。农村义务教育经历了普及阶段、基本均衡阶段及优质均衡阶段,现已全面进入以质量提升为重点的新阶段。制约农村义务教育质量提升的主要因素为城乡差异和人口单向流动、师资结构和专业化问题、学校标准化建设短板、学校管理和质量监控体系不完善等。提升农村义务教育办学质量需强化深化质量内涵认识、健全责任机制、优化经费投入与使用机制、解决师资结构与水平问题、实施学校标准化2.0、提高课程教学质量、破解弱势群体义务教育难题、提升治理水平与质量文化等质量提升策略。

重庆市中职法治教育师资现状调查研究

立足于重庆市中职学校课程改革与法治教育教学改革展开调查研究,发现中职学校法治教育师资数量急需增加、质量亟待提升、结构有待改善,培训针对性与实效性有待加强,教学实施与评价能力有待提升,教学改革上成果不够突出。建议建立法治教育督导考核机制,加强法治教育师资队伍建设,加强法治教育教研教学指导。

成渝地区双城经济圈学前教育协同发展路径研究

2021年成渝地区双城经济圈协同发展被提升至国家战略。学前教育作为教育的开端,其质量的提升对一个区域的经济发展起着至关重要的作用。深入挖掘学前教育协同发展的重要价值,梳理学前教育协同发展存在的问题,即体制机制不健全、资源不均衡、路径不明晰等,提出3条有效路径:一是构建协同共治机制,二是建立资源共享机制,三是构建成果共赢机制。

领雁工程提升农村义务教育质量的重庆经验

聚焦区域项目,推动农村义务教育质量提升,是解决自主发展意识缺乏、支持主体较为零散、支持项目不够精准等问题的必然选择。如何推进农村义务教育质量整体提升亟须政策和实践层面的探索,“重庆市农村中小学领雁工程”持续探索12年,先后经历初步探索与分期实施、融合创新与协同推进、系统总结与全面深化三个阶段,形成完善的发展共同体、赋能平台和实施机制,并对学生学业水平、教师专业发展和学校特色发展起到极大的助推作用。

乡村小规模学校教师专业发展差异分析及对策——基于重庆市的实证研究

乡村小规模学校教师专业发展直接影响乡村教育质量。通过对重庆市697名乡村小规模学校教师进行调查,并对乡村小规模学校教师与乡村较大规模学校教师以及乡村小规模学校中的村小和教学点教师进行对比,结果表明乡村小规模学校教师专业发展的主要障碍是:缺少培训进修和信息相对闭塞,教学点教师面临的障碍最多;最主要的激励因素是职称和津贴,教学点教师更需要培训进修;支持保障总体不足,教学点教师保障条件更弱。促进乡村小规模学校教师专业发展,需要加强教师专业发展的物质保障,补足教师发展的短板;完善教师专业发展制度保障,注入教师发展的持续动力;改善教师专业发展条件保障,提高教师发展的同行认可。

乡村教师专业发展政策支持困境调查研究--以重庆市乡村教师支持计划实施为例

通过对重庆市远郊区县乡村教师专业发展政策支持现状进行调查,结果表明:乡村教师支持计划在小规模学校编制配备、边远地区岗位生活补助、教师培训实用性、优质数字教学资源保障、荣誉制度健全等方面对乡村教师专业发展的支持与保障仍不到位。进一步促进乡村教师的专业发展,可建立小规模学校编制动态管理制度,完善乡村教师岗位生活补助政策,健全基础教育优质数字资源保障机制,完善乡村教师培训机制和荣誉制度。

重庆市职业教育发展现状调查

对重庆职业教育的基本要素、层次结构、区域结构、类型结构、专业结构、教师结构等方面的调查发现:职业教育基础能力建设有待加强;现代职业教育体系建设需要深化;职业院校布局结构与产业区域分布结构对接不高。整体推动职业教育供给侧改革势在必行:通过硬件设施提档升级和软件资源持续提升,推动职业教育基础建设实现全面达标;通过优化职业教育贯通培养、加强普通高中教育与中职教育融通发展、完善职业教育办学类型,推动现代职业教育制度体系的完善;通过职业教育专业空间布局优化和专业结构优化,推动职业教育服务区域经济社会能力的提升。

新阶段乡村义务教育师资队伍建设问题与解决策略--以重庆市为例

教师是全面提升乡村义务教育质量的关键。与新阶段全面提升义务教育质量的新目标与新要求相比,当前乡村义务教育师资队伍建设存在着短板,面临的问题包括:结构性缺员与教师超编,教师老龄化与缺乏补充,教师能力素质不足,教师专业化水平不高。导致乡村义务教育师资队伍建设问题难以解决的主要原因有惯性思维和认识不到位、乡村学校师生单向流动、师资缺乏精准配置等。解决乡村义务教育师资队伍建设难题,需要从思想观念、编制与配置、职前培养、职后培训、流动与交流、激励政策等方面精准施策。

基础教育中微型实验教学发展研究——基于CiteSpace的CNKI数据库分析

通过国内文献数据库分析,探寻初中实验创新研究的热点演进态势,分析核心作者、关键词、关键词聚类,追踪微型实验研究发展史、教学现状纵深化发展态势,指出微型实验教学三个导向,展望研究:微型实验教学对仪器研发研究、实验教学评价、工科思维启发有重要影响,对化学实验教育研究有积极意义。

重庆市民办教育地方法规的需求情况调研报告

2016年,在教育供给侧结构性改革和民办教育分类管理改革的背景下,为制定出台《重庆市人民政府关于进一步促进民办教育健康发展的实施意见》的地方法规,市教委民办教育管理处与市教科院民办教育研究中心联合开展了"2008年《重庆市人民政府关于促进民办教育发展的意见》的贯彻落实与新的地方法规需求情况"专项调查,形成此调研报告,供行政部门决策参考。

职业院校供给老年教育资源的实践探索与优化路径——以重庆市“职业院校老年教育中心培育计划”为例

在当前人口老龄化趋势日渐加剧的背景下,老年人的学习需求逐渐旺盛,现有老年教育资源供给难以有效满足巨大的社会需求。职业院校参与老年教育资源供给,既能彰显其服务社会功能的办学定位,也是探索未来转型发展的方向之一。本文通过系统分析重庆市“职业院校老年教育中心培育计划”的实践探索,提出职业院校参与供给老年教育资源可从激发内生动力、丰富办学模式和强化条件保障三个路径进行优化。

2008～2018年重庆市中考英语书面表达试题历时研究

以2008～2018年重庆市中考英语的17道书面表达试题为研究对象,从试题内容、试题信息和试题设计三个维度进行历时分析。研究表明:试题题材包括人与自我、人与社会两个方面;试题提示信息量适中,提示语明确具体;试题设计的交际性原则把握较好,开放性程度逐年增加,同时,存在试题题材缺失人与自然板块,体裁和信息提供形式相对单一,部分试题的真实性欠缺等问题。从试题命题和写作教学两个方面提出建议。