基于深度贫困地区教育现状实施教育精准扶贫的对策研究

实施教育精准扶贫是有效解决深度贫困问题的重要方式。深度贫困地区整体经济发展水平较低,教育扶贫任务艰巨繁重,教育顶层设计不优、基础设施建设不足、教师专业能力不强;教育教学质量不高、教学效果不好、生源严重流失;教育扶贫协调联动机制、示范推广机制不强等成为教育扶贫面临的突出问题。本文聚焦深度贫困地区教育短板,围绕“两条主线”,强化“五个精准”行动计划,实施“五个同步”推进策略,探索出了一条教育精准扶贫的可行之路。

创新后备人才培养的区域探索与推进建议——以重庆市“雏鹰计划”为例

培养创新后备人才是基础教育改革回应时代需求、服务国家战略的重要举措。该研究运用质化访谈法,通过分类编码和提炼范畴,发现创新后备人才区域培养的现实问题聚焦于目标理念、资源建设和选拔评价。重庆市"雏鹰计划"构建起三维一体的目标理念、四位一体的资源平台、五段一体的选拔评价,对制约创新后备人才培养的现实瓶颈给予了实践回应。未来创新后备人才的区域培养可在借鉴重庆经验的基础上,纵向衔接目标体系,锻造学生创新意识、思维和能力;横向贯通资源建设,构建各方主体协同育人;分段构建评价体系,营造良好学术生态,以期为创新驱动发展战略奠定坚实人才基础。

推进重庆教育现代化的时代背景与理念倡导

近日,重庆市委、市政府印发《重庆教育现代化2035》,重庆市委办公厅、市政府办公厅印发《重庆市加快推进教育现代化实施方案(2020-2022年)》。《重庆教育现代化2035》提出,到2035年,重庆要建成服务全民终身学习的现代教育体系,学习者得到全面、充分、个性的发展,不同阶段教育更加公平、优质,教育服务经济社会发展的贡献度明显增强,教育竞争力、影响力显著提升,形成多元参与、共建共享的现代教育治理体系。重庆市教育科学研究院党委书记范卿泽就推进重庆教育现代化的时代背景、理念、原则进行了解读。

准确把握新时代党的教育方针的丰富内涵和根本要求

党的教育方针是党的理论和路线方针政策在教育领域的集中体现,是教育事业发展的指导思想、价值取向和根本要求,是对教育基本规律、基本方略、基本政策总的概括,在教育事业发展中具有根本性地位和作用。一百年来,在党的教育方针指引下,培养造就了一代又一代有用人才,支撑起了我国革命、社会主义建设和改革开放事业的大厦。党的十八大以来。

把质量导向贯穿教育科研全过程

质量是科学研究的生命线。教育科研从规模增长向质量提升转变是新时代的新要求。坚持质量为导向是实现教育科研水平不断提升、科研贡献不断增强的根本保证。一、在坚定政治方向中把稳质量导向教育科学研究具有很强的意识形态属性。

发展与国家中心城市相匹配的高质量教育

行千里,致广大。作为国家重要的中心城市,重庆正按照习近平总书记视察重庆时提出的“两点”定位、“两地”“两高”目标、发挥“三个作用”和营造良好政治生态的重要指示要求,扎实推动成渝地区双城经济圈建设,奋力谱写重庆现代化的新篇章。实现重庆现代化,离不开教育现代化的支撑。当务之急是要发展与国家中心城市相匹配的高质量教育,形成更高水平的人才培养体系,推动人才与发展有效匹配、教育与产业紧密对接、科技与经济深度融合。

促进学生全面发展

党的二十大对“以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴”作出全面部署。在二十大报告中,教育被作为“全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”,彰显了教育的战略地位,指出了教育所肩负的重要责任。对比党的二十大报告和此前党代会的报告发现:过去党代会报告中,一般是把教育安排在社会建设中;二十大报告将科技、教育、人才放在第五部分进行统筹部署。

课程思政的基本遵循

“课程思政”不是增开一门课或增设一项活动,其实质是在课程建设和课堂教学中对学生进行思想政治教育,通过充分挖掘各门课程中所蕴含的思想政治教育元素,并将其有机融入课程教学和改革的各环节、各方面,以实现“知识传授与价值引领相结合”的课程目标,使其他各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应。据此,充分挖掘各门课程蕴含的思想政治教育元素;思想政治教育有机融入教育教学全过程;实现知识传授、能力培养和价值塑造三者有机统一;“课程思政”与“思政课程”同向同行,协同育人。上述四个方面构成了一个有着内在相关性的“课程思政”基本遵循。

持之以恒建设学习型社会

推动教育变革和创新,构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系,建设人人皆学、处处能学、时时可学的学习型社会,是新时代教育的新发展目标和新发展样态,也是摆在教育工作者面前的一项重大任务,需要合力而为、持之以恒,推动全民教育向全民学习转变,让学习成为一种生命态度和生活方式。

打造高素质专业化创新型教师队伍

百年大计,教育为本;教育大计,教师为本。教师承担着传播知识.传播思想、传播真理的历史使命,肩负着塑造灵魂、塑造生命、塑造人的时代重任,是教育发展的第一资源,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要基石。时代越是向前,知识和人才的重要性就愈发突出,教育和教师的地位和作用就愈发凸显,必须把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好,形成优秀人才争相从教、教师人人尽展其才.好教师不断涌现的良好局面。

中小学生文化自信培育的影响因素分析

中小学生作为新时代社会主义建设者和接班人,是文化自信培育的重要群体。深入分析中小学生文化自信培育的影响因素,并据此提出提升其文化自信的建议具有一定的现实意义。基于重庆市教育科学研究院对“中小学生文化自信培育状况调查”的数据,对文化自信培育的影响因素进行实证分析。研究发现,个体因素、家庭因素、文化环境因素对中小学生文化自信都有着显著影响,其中家庭因素是基础,文化环境对文化自信培育的影响最大。要培育中小学生的文化自信,必须丰盈个体文化认知,为培育文化自信奠定基础;构建良好家风,为培育文化自信提供保障;由“点”到“面”,为培育文化自信营造氛围。