如何上好提问策略课--以《一个豆荚里的五粒豆》为例

当“提问”作为一种阅读策略出现在统编小学语文教科书中时,教学就不再是传统意义上的识字、学文了。教师在上提问策略课时应把握好学习提问与理解课文的关系,制订合理的教学目标;读懂教科书的单元整体编写意图,明确学习要求,分解学习任务,设计学习活动;结合认知心理学的相关理论,积极探索学生的内在学习过程,引导学生发现提出问题的思考方法。

“卓越课堂”建设:且行且思考

重庆市“卓越课堂”五年行动计划实施近两年来，可以说，每一个区县都行动起来了，对本区县课程改革进行了规划、提供了支持；每一个学生和教师都行动起来了，师生关系和师生的面貌发生了可喜的变化。但是，我们既要看到大家的行动，也要不断总结经验、反思问题，用最近流行的话来说就是“且行且思考”，避免“因为走得太远而忘记了为什么出发”。

“时代新人”的德育隐喻及其实现路径

培养“担当民族复兴大任的时代新人”是党的十九大提出的任务和要求,对这一概念的准确认知和解读关系到德育实践的精准定位和精确实施。从“新时代的人”与“使时代新的人”两个维度解读“时代新人”的隐喻意义,为德育实施的时代定位及价值追求提供了方向。

伦理共同体:师生关系的伦理实体及其建构

师生关系中的"关系"对教育活动的实施以及人的发展都有着重要的意义。本文从伦理学的角度提出师生关系的健康发展必须建立在师生伦理共同体的形成和塑造之上,伦理共同体作为师生关系的伦理实体,其形成和巩固可以促进更具伦理性的师生关系的展开与实现。师生伦理共同体的建构需要在伦理惯性、行为预期、道德自觉三个维度上着力。

平凡追梦人——我眼中的彭辉鳌老师

彭辉鳌是重庆市巫溪县教育研究进修学校的一名小学语文教研员,在我们重庆小语团队里,大家都亲切地称他为'才子'。在我的印象中,他平时活不多,温文尔雅,不善言谈,彰显了他朴实无华的本色,但他脚踏实地,执着追求,长期耕耘在小语这块沃土上,总会不时见到他的文章和成果。一、彭辉鳌是一个勤于研究的人.