学科为核·发展为基:寻找小学质量评估的创新之尺——基于“2017小学质量评估改革与发展研讨会暨巴蜀峰会”的思考

在"2017小学质量评估改革与发展研讨会暨巴蜀峰会"上,与会者在"评价创新、驱动未来"的主题下,以目标导向、问题解决为思路,形成多样化的学科评价经验。代表们认为,新时期的教育评价要确立"以生为本"的质量理念,建立"引领发展"的质量标准,树立"为发展而评价"的价值定位;要以学科核心素养评价为内核,关注学生的课程学习活动,构建小学教育质量评估改革的内容模型;要通过多元评价方式以及现代信息技术和大数据的运用,使学科评价更为专业、科学和精准,进而推动小学教育质量评估改革的方法创新。

特色学校评价框架、方法与程序

特色学校评价作为学校评价的一部分，应当体现出过程性、发展性和参与性的价值特征。评价从本质上讲是一种对学校特色发展的价值判断。学校特色，是特色学校的独特载体，其价值关联程度是判断一所学校是否特色学校的主要尺度。因此，我们可以把特色学校评价的目标定位在：以特色学校的过程状态与发展水平作为评价的主线，主客体评价互动为评价手段，在动态生成的过程中促进特色学校的发展。