带得走的杨中印记,舍不得的杨中眷恋 杨家坪中学“六一成就”特色育人的实践进路

习近平总书记指出,青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心的引导和栽培。《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》等一系列推进育人方式革新的政策文件,旨在引导学校提供差异化、多元化、特色化的教育供给。学校特色建设的着力点究竟在哪里?20世纪80年代,南京晓庄师范学校校长王伦元在学生毕业典礼上说:“今天你们走出校园了,明天我还会认出你是晓庄师范的学生,因为在你的气质里烙下了母校的印记。”学生气质里烙下的母校印记,就是一所学校最鲜明的特色。

人皆能大成:“大成智慧”课堂教学改革的杨中实践

重庆市杨家坪中学历经十年,基于顺应国家高考改革试点背景、促进现代信息技术与课堂教学深度融合、深化学校“大成智慧”教育教学多年改革实践的三重需要,在学校课堂教学改革中不断探索。在“人皆能大成”的办学理念下,以课堂为中心,以“大数据”支撑为突破口,通过文化触动、学科联动、课程驱动、数据云动全方位推动普通高中课堂教学改革,创建了基于大数据的“大成智慧”课堂教学的新样态。

刍议高中语文作文教学的实用性和创新性

高中语文已经步入了学生语文学习的重要时期。不仅仅是对学生语文基础及综合能力素质的全面检验要求,更重要的是高中语文面临着高考的严峻考验。高中语文已成为一种备战高考的重要学习准备阶段,学习的氛围和方式不尽相同。本文着重分析研究了高中语文作文教学现状,加强语文作文教学的实践性和创新性的方法措施。

升级特色型区域文化,赋能教育高质量发展

教育部等八部门联合印发的《关于进一步激发中小学办学活力的若干意见》指出:"强化学校文化引领作用""大力构建积极向上、奋发有为、团结和谐、富有特色的学校文化"。在上一个教育里程里,学校文化建设在全国范围掀起了如火如荼的改革。为深入学习贯彻党的十九届六中全会精神,进一步发挥学校文化的品质助推作用,笔者以重庆市九龙区为例,从一个使命、两种视野、三个升级、四个行动、五个结合提出升级区域教育文化的建构路径,以促进区域教育高质量发展。

任务驱动型作文再认识——兼谈高三作文复习

任务驱动型作文，杜绝了宿构和套版，使得考前充分准备的“作文模式”已难以为继，烂熟的一些毫无生气的“优美语言”难以表现。这就迫使学生放弃这类无效训练，只能实实在在提炼自己的语言，学会用平实的语言去真实地表达自己的思想。

成长的蜕变:破茧方能成蝶

我常说,班主任是很小的“主任”,却干着很多的活儿,扮演着很杂的角色!从教十三年,我在不同类型的班级与各种层次的学生间穿行,若要用一个词来形容我这十三年的教书生涯,“百感交集”再合适不过了。曾经,超负荷的工作量让我力不从心,顽劣的学生让我心力交瘁,没有周末的日子让我苦不堪言,他人的不理解让我号啕大哭,次次爽约与儿子的约定让我自责不已……

区域中小学青年教师职业倦怠现状及调查建议

采用伍新春等修编的中小学教师职业倦怠问卷,对我国西部省市某区域677名中小学青年教师进行问卷调查,了解该区域中小学青年教师职业倦怠的总体特点与局部差异。结果发现:区域中小学青年教师情绪衰竭、个人成就感、非人性化维度呈现出“三高”特点,职业倦怠水平存在一定的局部差异和校际差异。

微课让初中政治课“微”效“不微”

“微课”,即微型视频课程.微课是以一种“流媒体”的形式,将课例片段、教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源融合成有条理清晰的半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”.它改变了以往课堂的授课方式和风格,支持学习者随时随地进行学习.这一新生事物以其短小精悍、操作简便、趣味创作、动态多元、主题突出、反馈及时等特点迅速在教育领域占领了一席之地.如何让微课教学应用于初中政治课堂,让教师的微课教学应用由“自发”走向“自觉”呢？那就需要实现政治课程、微课与当前教育模式的最佳结合,让微课与学校教育“互利共生”,从而发挥最大效用,实现“课‘微’效‘不微,”.

浅析高中语文教师文学阅读教学目标设计

高中语文阅读教学存在诸多问题,如文献阅读教学目标的狭隘性和泛化性,缺失个性化阅读,应试性目的等等。本文重点分析研究了高中文学阅读教学存在的问题及原因,提出了优化高中语文阅读教学目标的方向。

高中语文教学中阅读在写作中的重要性分析

随着我国经济的快速发展,我国的教育事业也是突飞猛进,高中语文教学也取得了一定的成效.但是在语文教学中,让教师和学生困扰的一个问题就是写作,尤其是在新课改后,语文写作所占的分值也比较大,这成为学好语文的重点.俗话说'读万卷书,行万里路',只有增加阅读量,那么写作水平自然会有质的提升.因此,教师要教学生写作,首先就要教给学生如何读书,怎样能提高学生读书的兴趣,然后把阅读和写作结合起来.