重庆市梁平红旗中学校创新课程基地建设

2018 年9 月21 日,重庆市梁平区美术课程创新及“非遗”传承进校园探讨会在重庆市梁平红旗中学校举行,区文化委、教委、进修校相关领导及全区美术骨干教师、美术“非遗”传承人参加了会议。会议创新了美术课堂教学和“非遗”传承的发展模式。

西部城乡统筹学前教育问题的调查与研究——以重庆主城区幼教发展现状为例

城乡统筹学前教育问题实乃我国社会主义事业发展的题中应有之义，而且随着经济与社会发展的日益推进，特别是在西部地区，这个问题凸现出至关重要性和紧迫性。我们通过对重庆地区的实地调查，发现了当前幼儿教育的突出问题之所在，同时考证了其他地区幼教工作的新思路、新经验，从而提出了若干措施和建议。

梁平老年画艺术特征刍议

2006年梁平老年画被列入中国首批非物质文化遗产名录,彰显了独特的民俗价值与艺术特色。本文在田野调查的基础上对梁平老年画的构思构图、造型设色及制作技巧进行了深入探究,进而确定了梁平老年画在中国年画版图中的独特地位。

新课标下重点中学高中政治课堂优化教学之我见

新课标下，在重点中学高中政治课堂教学中，教师要善于发现当前高中政治课教学中存在的问题，对当前政治课教学模式带来的不利影响有深刻的了解，并通过学生自身的努力、教法的改进、学校管理的创新等途径优化课堂，提高课堂有效性。课堂教学必须摆脱原来那种严肃、死板的模式，逐渐形成一种活泼的、充满童趣的、更为贴近学生生活的课堂模式。这是新课改对教师的要求，也是中国教育转型对教师的必然要求。

渝东北农村中学科技创新教育管理与策略的实践探索

通过多年的科技创新教育实践,我们探索出科技创新教育强化一个观念、拓展两个空间、抓好三个结合的措施。科普教育夯实基础、兴趣小组彰显特色、科技比赛展示优势的"金字塔式"三级管理机制。总结出"一普、二特、三赛"、"一抓、二放、三牵手"、"打基础→提兴趣→挖潜质→扬特长→搞创新"的农村中学科技创新教育策略。

一道高考填空题的思考

《普通高中数学课程标准(2017年版2020年修订)》指出,“几何与代数是高中数学课程的主线之一”“突出几何直观与代数运算之间的融合,即通过形与数的结合,感悟数学知识之间的关联”。本文以一道高考数学填空题的压轴题为例,通过比较运用常规思路的通性通法中的代数法,运用几何法和圆锥曲线的二级结论,以及运用余弦定理中大三角形套小三角形的方法三种解决问题的思路,总结解决这类题的一般思路与复习备考的方法,以帮助学生加强对数学整体性的理解,有效提升学生的数学核心素养。

深度学习视域下高中地理课程基地项目化建设的路径和措施分析

随着教育理念的更新和技术的快速发展,深度学习逐渐在教育领域崭露头角,成为推动学生全面发展的重要动力。本文聚焦高中地理课程,深入探讨了深度学习理念下课程基地项目化建设的路径与措施。首先解析了深度学习的核心理念,进而分析了项目化学习在高中地理课程中的独特价值。接着,针对项目化建设的难点,提出了包括构建课程体系、组建学习团队、完善教学资源以及实施教学评价在内的具体措施。本研究旨在为高中地理教学提供新的思路和方法,助力学生提升地理素养和实践能力,实现深度学习的目标。

基于地理实践力培养的策略分析—以校园植被调查为例

实地考察“校园植被”是锤炼地理实践力的有效途径。活动涵盖识别植被类型,细致观察植被生长状态及其环境背景,深入查阅各植被生长习性资料。基于调研结果,学生需针对校园各区环境特点与审美需求,提出个性化绿化建议。此活动不仅增强了对自然环境的认知,还促进了创新思维与问题解决能力的培养,全方位提升学生的地理实践力与综合素质。

新课标背景下的高中语文大单元整合教学探析

新课标(2021年版)的实施对高中语文教学提出了新的要求和挑战。在这一背景下,高中语文大单元教学成为教师们需要深入思考和探讨的重要课题。本文对新课标背景下的高中语文大单元教学进行探析,新课标强调培养学生的综合素养和实际应用能力,因此,教学内容和方法应该更注重学生的主体性和实践性,引导学生主动参与课堂,思辨和创新。高中语文大单元教学需要更注重跨学科融合。新课标倡导跨学科教育,要求语文教学能够与其他学科相互渗透和协同发展。教师应积极寻找与其他学科的联系,将跨学科知识引入语文教学,以提高学生的综合素养。

心理健康与德育教育在高中班级管理中的融合对策探讨

在当前教育背景下,高中生面临的学业压力、人际关系挑战和成长困惑日益增多,心理健康问题和道德教育的需求愈发突出。心理健康与德育教育作为学生全面发展的重要组成部分,在班级管理中起着关键作用。然而,传统的心理健康教育和德育教育往往孤立进行,缺乏有机融合,难以充分发挥其教育作用。本文旨在探讨心理健康与德育教育在高中班级管理中的融合对策,通过建立科学的工作机制、设计系统的课程体系、开展丰富的教育活动和构建全员参与的支持网络,实现心理健康与德育教育的有机结合,全面提升学生的心理素质和道德品质。

浅议新课标背景下高中历史核心素养培养的途径

进入二十一世纪以来，新课程改革在全国顺利进行。学习历史的真实目的是指导学生“以史为鉴”，为中华之崛起而读书。高中作为历史教育教学的关键阶段，对培养学生的历史文化素养和历史使命感起着非常重要的作用。在现阶段，历史新课程改革给高中历史课堂教学提出了新的要求，要求贯彻新课改的重要理念，发挥教师的主导作用，创新教学模式，以培养学生的历史核心素养为基本的出发点，不断激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，从而促进有效教学。

构建“四有”课堂 落实核心素养

我们在教学实践中构建起"理念有数,素养有培,流程有效,评价有为"的"四有"课堂教学模式.要保证"四有"课堂的实施,保障核心素养在中学课堂教学中落地生根,教师必须加强学习,向书籍、同事、自己和学生学习,做学习型教师.

轻工类专业学生英语四六级考试通过率现状及对策分析——以四川大学为例

近年来,随着全球国际化程度越来越高,英语应用范围也越来越广泛,而全国大学英语四六级考试作为教育部考试中心主办的国家级英语考试,肩负着测试英语写作水平和检验英语阅读能力的重要使命。因此如何提高英语水平及提升英语四六级通过率显得尤为重要。在这一背景下,通过现有文献分析发现,大部分学者未针对特定对象开展相关研究。鉴于此,重点探讨了四川大学轻工科学与工程学院学生在英语四六级考试通过率的实际情况,对其四六级通过率进行分析发现目前依然存在着考试重视程度不够、考试与英语教学导向不一致、英语学习时间有限等导致通过率不高的原因。特提出加强师资队伍建设,打造良好的英语学习氛围,加大宣传力度提高学生重视程度等措施。通过以上举措,为提高轻工类专业学生英语四六级考试通过率带来有益参考与借鉴。

用好课本范文 为学生作文导航——从《劝学》教学中启悟议论文写作方法

荀子的《劝学》是《荀子》一书开明宗义的第一篇,从前面部分节选的4个段落,被选入中学语文教材多年。此文精邃的哲思可为学子终身学习导航,其不朽的写作技法,可以作为高三学子考场作文的楷模。我曾把本文作为公开课进行展示,做到了以高考大纲为导向,以学生核心素养的培养为基点,在课堂上利用文章来启悟议论文写作方法。第一课时。

基于高中语文教材的群文阅读教学思考

现行高中语文必修与选修教材选文有限,未能充分满足学生在阅读方面的学习需求。为深化学生的阅读体验,本文分析了高中语文课堂阅读的教学现状,探究了群文阅读教学的有效策略。

浅谈平抛运动的规律及应用

笔者根据自己的教学经验对平抛运动的规律进行了总结，并通过两个例题给出了如何应用规律解决问题。

高中语文作文教学中自主学习策略浅谈

作文写作一直是高中语文教学的难点和重点，在作文教学时针对学科特点和学生学习中的心理特点，灵活运用教学方式，使学生形成自主学习的意识和习惯具有非常重大的教学意义。就高中语文作文的教学现状和自主学习在高中作文教学中的意义进行了简要分析，并对自主学习策略在高中语文作文教学中的运用做了深入探讨。

略论创新思维培养的阻碍性因素——基于高中物理新课程教学的思考

高中物理新课程教学已在重庆市全面实施,通过对国内外物理新课程教学现状的认识,可以从以下五个方面探索创新思维培养的阻碍性因素：传统的价值取向不利于物理新课程教学中创新思维的培养;班级授课制的局限性不利于物理新课程教学中创新思维的培养;教师教学方式的滞后性不利于物理新课程教学中创新思维的培养;物理实验的滞后性不利于物理新课程教学中创新思维的培养;新课程的片面性认识不利于创新思维的培养.

素养视域下的初中语文作业设计实践性审视

基于初中语文作业实践现状,以课程目标、设计路径、素养达成三个策略维度为视点,对核心素养视域下的初中语文作业设计进行实践审视,指出语文课程和核心素养本位下,高质量的作业设计不仅不能游离于课程标准之外,还应当有一个比较系统明晰的可视化技术路径,并有利于作业作品化。

新课标下的高中英语教学

在教学过程中，要始终体现学生的主体地位，教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性．激发学生的学习兴趣，营造宽松、和谐的学习气氛。他们能够能动地发展自己的潜能。学生应是教学活动的中心。教师、教材、教学手段都应为学生的“学”服务。