微课+案例教学法应用于急诊科护理临床带教中对实习生成绩的影响

研析急诊科护理临床带教中开展微课+案例教学法对实习生成绩的影响作用。方法 2020年3月至2020年6月入我院急诊科进行护理实习的实习生66名,经随机抽签法分为对照组、研究组,每组人数33名。对所有实习生均开展常规的入科教育,对照组实习生在护理带教中执行传统模式,由带教老师通过开办课堂及讲座等方式进行急诊科护理知识和技巧的教育。研究组实习生在护理带教中执行微课与案例教学法的协同使用,一方面通过微视频向实习生讲解急诊科护理知识及相关操作技能,另一方面对急诊科护理的案例进行典型化处理后,由带教老师向实习生进行护理技巧的操作示范与详细讲解。考核两组实习生的理论知识和临床护理操作能力,比较评分差异。对比两组实习生对护理带教的满意度。结果 研究组实习生的理论知识考核得分较高,且在护理评估、临床判断、护理操作等方面的考核评分也更高,与对照组形成显著差异(P0.05)。研究组实习生对护理带教的满意度达93.94%,显高于对照组75.76%,差异P0.05。结论 在急诊科护理临床带教中执行微课+案例教学法的教学模式,利于提高实习生的学习成绩,提高带教满意度,具备推广价值。

多元化教学模式在急诊科护理教学中的应用

分析急诊科的护理教学当中使用多元化教学模式的效果。方法 选取本院2021年3月10名急诊科护理人员根据电脑随机发方式将其分为对照组(传统教学,5名)和实验组(多元化教学,5名)。对比教学效果、护理技能评分、专业性护理知识以及综合能力评估。结果 实验组教学效果明显比对照组高(P<0.05);实验组技能评分明显比对照组高(P<0.05);实验组专业性护理知识评分明显比对照组高(P<0.05);实验组综合能力明显优于对照组(P<0.05)。结论 多元化教学模式能够有效提升急诊科护理人员的能力,掌握更多与护理相关的知识,强化自身的技能,从容面对突发事件,为患者带来优质服务。

持续质量改进教学对急诊护理教学质量的改善效果观察

探究持续质量改进教学对急诊护理教学质量的改善效果。方法:选取医院78例急诊科护理实习生,随机分为对照组和观察组,每组39例。结果:观察组结果均优于对照组(P<0.05)。结论:持续质量改进教学对急诊护理教学质量的改善效果显著,值得推广。

情景模拟教学法在急性心肌梗死护理教学中的应用成效

探究情景模拟教学法在急性心肌梗死护理教学中的应用成效。方法:72名护理学专业的学生随机均分为两组。观察组情景模拟教学法,对照组常规教学法,对比其应用成效。结果:观察组理论知识成绩显著更优,评价较满意,P<0.05。结论:情景模拟教学法效果更好。