幼儿教育管理:追求“道法术器”的共通融合

“发现”是幼儿教育管理之道;“谋划”是幼儿教育管理之法;“技巧”是幼儿教育管理之术;“课程”是幼儿教育管理之器。幼儿教育管理应追寻“道法术器”的共通圆融。幼儿天性的全面解放与舒展,幼儿的潜能、潜质的充分发掘,是幼儿教育管理的最高境界。幼儿教育管理应是助推全体教师和幼儿拾级而上的有效手段。

互联网+家园共育性教育模式探索

现在幼儿性虐待、性侵犯的事件层出不穷,对于幼儿的身心健康造成了严重影响。而我国受到传统文化和观念的影响,使幼儿的性教育还存在一定问题,成效不显著。对此,为了进一步提高幼儿性教育的质量,使其教育成效更显著,本文提出互联网+家园共育的性教育模式,并分别对幼儿开展性教育的重要性,互联网+家园共育性教育模式的概念界定,幼儿园中传统家园共育性教育方法存在的问题分析和互联网+家园共育性教育合作模式的具体开展措施展开分析和探究。建立幼儿园微信公众号和校园官网,利用新媒体进行互动和交流,构建幼儿教师综合讨论论坛,为幼儿营造良好的成长氛围,帮助幼儿树立正确的价值观是实施互联网+家园共育模式的有效路径。

家园共育数字化项目在美育活动中的开展

推进家园共育数字化项目,实现孩子玩创中学习、家长参与中提升、教师践行中跨越,达成幼儿、家长、教师三位一体共成长框架,实现家园共同体发展。积极探索“互联网+”家园共育模式,以信息技术手段为支撑,充分利用网络教育资源,开展形式多样的美育活动。营造相互尊重、平等合作的家园共育新局面,实现科学育儿、高效发展、互促互进的家园共育之路。

用“劳动教育”润泽童心

劳动教育对人一生的发展来说至关重要。近年来,劳动教育受到广泛关注,幼儿劳动教育的开展与实施同样备受瞩目,在幼儿园教育阶段开展劳动教学非常有必要。本文主要从特色定位、部门协同、劳动课程三方面阐述我园在劳动教育中的一些摸索和尝试,重点探讨了我园通过《劳动润童心》园本课程,培养幼儿劳动习惯,提高幼儿劳动能力,以促进幼儿身心健康全面发展的一些做法。