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题名如何提高小学语文课堂教学的有效性
被引量:5
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作者
唐仁伟
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机构
重庆市梁平县回龙镇中心小学
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出处
《教育教学论坛》
2010年第22期133-134,共2页
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文摘
"学习名师疑窦去,似曾相识燕归来"。循着名师的足迹,满怀朝圣的心情。我参加了一系列名师课堂教学的听课学习活动,2009年10月开县"2009小学语文经典课堂教学研讨会";11月重庆"二十年回眸·记忆中的精彩课堂"大型教学观摩活动。15位名师的示范课及精彩讲座,特别是华中师大杨再隋教授的专题报告《回顾小语二十年·展望未来新辉煌》让我深切感受到小学语文课堂教学改革的艰辛历程,而课堂教学的有效性,正成为现代小学语文课堂教学改革的焦点!
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关键词
教师
学生
教材
教法
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名语文课要上得有“味”
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作者
谢臣
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机构
重庆市梁平县回龙镇中心小学
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出处
《教育教学论坛》
2010年第5期22-23,共2页
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文摘
老师首先要自己吃透教材,自己置身于课本情境中,然后把学生也带入到自己的情绪中来,让学生有滋有味的汲取知识的养分,体味领悟作者感情的真谛,对学生进行情感教育。要给予学生自我表现的机会,抓住问题的关键,调动学生的积极性,融入情感在课堂,使语文课上得更有"味"。
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关键词
感染力
扣人心弦
灵活多样
兴味持久
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名情境:让学生在生动具体的情境中学习数学
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作者
徐浩东
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机构
重庆市梁平县回龙镇中心小学
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出处
《教育教学论坛》
2010年第26期132-132,55,共2页
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文摘
《数学课程标准》指出:"数学教学要充分考虑学生的身心发展特点,结合他们的生活经验和已有知识,设计富有情趣和意义的活动。使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学"。因此,在教学中我根据低年级小学生好奇心强、好玩、思维直观的心理特点,在导入、学知、练习、拓展等教学环节,创设生动具体的情境,让学生在情境中学习数学,切实感受到数学的趣味和作用。
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关键词
学知
数学
拓展
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分类号
G625.1
[文化科学—教育学]
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题名让数学知识回归生活
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作者
徐光进
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机构
重庆市梁平县回龙镇中心小学
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出处
《教育教学论坛》
2010年第26期48-49,共2页
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文摘
《数学课程标准》强调数学与现实生活联系,并要求数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发,使他们体会到数学就在身边,感受数学的趣味和作用,体验到数学的魅力。如何让学生在数学应用题教学在生活中感受应用数学知识,我从以下四方面进行了探索。
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关键词
知识
生活
兴趣
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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