小学语文的特点及学法指导初探

在新课程改革下的语文教学,学生不应该仅仅是"学到什么",更重要的是"学会怎样学习",而在语文教学中,要让学生学会学习,就必须认识到小学语文学法的特性及指导要求,这样教师才能恰当地运用指导方法,指导学生学习,提高教学质量。

我心中的好老师

每一个人的心中都藏着一位记忆深刻的好老师：也许他学识渊博,也许他幽默风趣,也许他多才多艺……在我的心中,就住着这样一位好老师,我们的英语老师——龙老师。记得第一次上英语课,一位留着齐耳短发,穿着运动装的女老师轻盈地走进了我们的教室。她的笑容是那么的灿烂,她的眼睛是那么的迷人,她的声音是那么的甜美,从她身上散发出的魅力让我一下子就喜欢上了她。一次上英语课,我们第一次学写单词。

浅谈小学语文作文教学的几点心得体会

小学语文写作是小学语文教学不可分割的重要组成部分,作文写作不仅抒发了学生的情感,同时反映了学生语言掌握能力。随着新课改的不断深化,教师根据学生的兴趣、特长等因素,对学生的语文自主学习能力进行重点培养,同时重视学生表达、审美、思维以及写作能力的发展。相关教育工作者对小学语文作文能力予以重视。本文对人教版小学语文教学现状以及相关解决措施进行细致分析,着重探讨小学作文教学的几点心得体会,旨在提升小学语文教学质量。

小学语文阅读实效性的几点思考

语文《新课标》指出:阅读教学要改变学生原有的被动接受式的学习方式,摒弃传统的"教师中心"论的传统阅读教学模式,为学生搭建"自主、探究、合作"的学习方式培养的平台。特别是农村小学生知识面狭窄、阅读技巧欠缺、阅读习惯较差的现状,让众多语文教师在阅读的实效性上一筹莫展,为学生的阅读前景担忧,那么究竟如何解决目前众多语文教师面临的阅读问题,笔者根据多年的语文教学实践,管中窥豹,谈谈在提高小学语文实效性的方法的几点思考,敬请同行专家批评指正。