谈语文核心素养的培养

《高中语文课程标准》明确地把“语文核心素养”分解为了四个维度：语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养。《标准》对语文学科教学的目标进行了的廓清界定，我们的高中语文教学就应当将“语文核心素养”作为我们努力的方向。结合课程与学科意义，我们可以将“语言能力、思维能力、审美情趣和文化修养”四个维度对应为“学习素养”“学科素养”“人的发展”三个层级。因此，具体到高中语文学科，笔者认为以核心素养为导向的高中语文教学也可以从这三个层面人手。

核心素养下初中美术课堂的开展策略

随着社会的不断发展,人们对于教学的要求也越来越高,初中美术作为我国义务教育的重要课程之一,对于促进学生全方面发展有着至关重要的作用。我国新课程改革标准中,要求教师要注重对学生的观察能力、实践能力以及创新能力的培养,使得学生的美术核心素养能够得到提升,这样的教育体制下,初中美术教学迎来了更加严峻的考验。根据对初中美术课堂的教学现状进行分析,探究核心素养下初中美术课堂的开展策略。

浅谈初中生体育家庭作业的实效性

随着新课程改革的实施,体育学科的核心素养不仅是运动能力的培养,也包含了健康行为和体育品德的培养,帮助每一个学生找到适合自己的体育学习内容,激发学习兴趣,培养锻炼能力和良好的健身习惯。体育家庭作业的设计、布置及完成可以打通体育核心素养中的内在关联,既有利于提升学生体质健康水平,又丰富了学生的课余生活,对学生终生体育锻炼意识的养成有一定的积极意义。教师可以“通过布置适当形式家庭作业,培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感”。从这句话中可以看出体育家庭作业可以巩固体育课堂上所学习的内容,培养学生自觉进行体育锻炼的习惯。学生在完成体育家庭作业的同时,也会带动家庭体育的发展。这句话也从理论层次上肯定了体育家庭作业在增强学生体质,培养学生锻炼习惯和终身体育意识方面的重要性。

小议初中班主任管理中的常见问题及改进策略

课堂是展开各种教学活动的场所,可满足学生对科学知识与生活常识的需要。因此,教师应重视加强对班级的管理,营造利于激发学生学习兴趣的氛围,从而调动学生参与课堂教学的热情。在教学改革的发展中,有许多班级管理出现了漏洞。班级管理质量很大程度上取决于教师的综合素质,教师受限于管理水平,难以实现对班级的有效管理,不仅不能增强学生的集体荣誉感,而且更难营造浓厚的学习氛围,从而阻碍了学生自主学习能力的提升。班主任如何提高对班级的管理,首先要针对管理过程中出现的问题进行分析,其次将其解决。将对初中班级管理中出现的问题进行深度分析,再结合实际情况提出建议,提高教师管理水平和教学水平,让学生在良好的学习氛围中学习与成长。

如何提高初中生说明文阅读能力

语文阅读能力的提高是一个缓慢的过程,不是一朝一夕就能得到快速提高的。需要平时的积累与不断地练习。对于说明文,说明文的核心就体现在“说明”二字上,而说明的顺序实际上是有迹可循的,例如,介绍故宫等建筑、景点,介绍顺序是由远到近、由表及里。介绍事物的起源与发展,一般是根据时间先后来介绍;介绍一个人,往往按照从上到下的顺序,从面部开始,到脚趾结束。十分讲究逻辑,符合大多数人的习惯。当然也有特殊情况,如介绍中需要强调某一部分,则可以适当更改一下顺序,但也要符合逻辑。初中生面临中考的压力,尤其是初三学生,长期处在高压阶段,没有多余的时间去进行详细的阅读,进而理解较为困难。需要采取措施改变这种现状。利用现有的语文资料,分三步走慢慢帮助学生理解说明文,进而掌握说明文的阅读方法,提高初中生的说明文阅读能力。

初中数学“先学后教,当堂训练”教学模式的研究

在新课程改革的背景下,教师应当适当转变教学观念,改变原有的教学模式,让先教后学,变成先学后教。同时,将课下练习转变为当堂训练,扫除学生的学习障碍,同时提高学生的学习主动性,为学生创造良好的自主学习环境。让学生在探索中愉快地学习,提高学生的自主思考能力,为学生的全面发展提供更好的条件。 “先学后教,当堂训练”的初中数学教学模式,在很大程度上转变了学生在传统课堂上被动接收知识的现状,提高学生学习的主动性。与此同时,这种教学模式符合学生的学习规律,能让学生了解学习的侧重点,有效提高教学效率。

分层教学在初中数学教学中的应用与实践

在当前初中数学教学中，分层教学是一个很重要的教学方式，把分层教学应用到课堂教育之前，老师应该充分了解学 生对数学知识学习的实际状况，根据学生学习的情况，对学生本身的数学知识掌握的程度有一个深入的了解，这是分层教学活动 得以开展的一个重要前提。在实际的备课过程中，老师更要根据学生的学习状况和教材的内容设计一个合理的教学计划，围绕学 生的认知层次进行相应的备课准备。在课堂开展分层教学法的过程中，老师也应该合理地对数学问题进行分层调整。