“考赛论培”独特视角 素能提升全员覆盖——武隆县以队伍建设为龙头，推进统筹城乡教育发展

民族振兴，教育是根本；教育振兴，教师是关键。《国务院关于推进重庆市统筹城乡改革和发展的若干意见》明确提出：优先发展教育事业，加快教育体制改革，实施教育师资优化工程，城乡普通中小学和学前教育师资配置逐步达到统一标准。

三大保障抓教师教育机制建设

重庆市武隆县现有中小学幼儿园108所，其中普通高中4所、单设初中8所、职教中心1所、小学84所、特殊学校1所；截止2010年底，共有在职教职工3888人，其中普通中学1524人，小学2049人，职高234人，

创新人才培养模式助推教育持续发展

为加强我县教师队伍建设，提升教师素质，促进新课改有效推进，全面提高教育教学质量，县教委积极开展教师培养探索，创新人才培养模式，取得了一定实效。

武隆县名师工作室组建及实施思考

为加大对中青年教师的培养力度，积极推进师资队伍建设，2013年9—11月，武隆县教委下发名师工作室导师评选通知，经个人申请、单位推荐、武隆县名师工作室领导小组审查通过，

贫困山区中小学教师继续教育形式化倾向与对策

教师继续教育是教师终身学习的一种最重要途径，是促进教师专业发展，提高教育教学质量的必由之路。然而，由于经费投入不足、工学矛盾突出、考核评价机制不健全等诸多因素，导致贫困山区中小学教师继续教育存在形式化的倾向。

企业扶贫助教新模式教师持续发展尽开颜

“招商局慈善基金会，重庆交科院如此关注武隆的教育，关注武隆教师素质的提高，作为受助者，我深受感动。我唯有更加求真务实、不断进步、勤奋工作，才能回报他们对自己的关爱。”武隆县火炉镇中心校教师冉进文参加“重庆武隆贫困山区百名优秀乡村教师帮扶计划”项目奖励培训后在培训总结中写下了自己的感言。

培养造就优秀教师

一、抓师德建设，促进教师队伍思想素质提升1．主题活动丰富内涵。为了丰富师德师风建设内涵，提高师德建设成效，武隆县教委每年根据市教委要求和本县实际，以活动落实教育，按照县教委的统一部署，各校在每学期初都要专题召开师德师风培训会和开展主题教育活动，联校人员督查或亲任主讲人，并作为开学工作检查的内容之一。

新常态下加强农村教师队伍建设的思考

长期以来，农村教师由于工作环境差、社会地位低、个人待遇低而成为教师队伍中的薄弱群体，农村教师这一身份也因此缺乏吸引力而成为许多人眼中的“鸡肋”。近年来，党中央国务院和各级地方政府高度重视农村教育发展，出台了一系列针对农村教师的优惠政策和改善农村办学条件的举措（特别是《乡村教师支持计划（2015-2020年）》的出台），农村教师生活工作条件不断改善，确实在稳定农村教师队伍、吸引大学生入职上起到了重要作用。但是，如何加强新常态下的农村教师队伍建设又成了一个新的话题。

村完校教师队伍存在问题及对策建议

教师是提高教育教学质量的关键，要想推动农村小学教育均衡发展，必须狠抓村教师队伍建设。笔者现以武隆县为例，谈谈村完校教师队伍建设存在的问题及对策建议。

农村中小学“班班通”工程建设的自主开拓

近年来，重庆市武隆县积极开展农村中小学“班班通”工程建设的自主探索与实践，加快农村教育信息化的发展步伐，提高农村中小学教育教学质量，促进农村义务教育的均衡发展。

促进基础教育均衡发展 努力实现教育公平

教育部在《关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》（教基[2005]9号）中明确提出：落实科学发展观，逐步实现义务教育的均衡发展，努力促进教育公平。那么，什么是教育公平？怎么样才能让教育均衡发展呢？下面结合我县教育发展实际谈谈我们的认识和思考。