武隆县加速发展教育信息化

2003年以来，武隆抓住国家实施农村中小学现代远程教育工程的历史机遇，投入农远工程建设资金623．5万元，在全县建成光盘播放点66个、卫星收视点122个、计算机网络教室23间，学校覆盖率达100％，形成“天上一颗星，地上一片网”的现代远程教育网络体系，成为重庆市远程教育实验区。2004年，武隆“校校通”工程走在全市的前列，投入810余万元建设县教育城域网一期工程，建成教育城域网，在21所学校配置“班班通”设备，班班通覆盖率达65％。2007年，武隆“资源堂堂用”工程在全市率先建设，

提高现代远程教育工程教学应用绩效的探索

2005年3月．教育部下发《关于全面推动农村中小学现代远程教育三种模式应用的指导意见》（教基厅[2005]5号）；2006年5月，教育部又下发了《关于普及农村中小学现代远程教育教学光盘应用工作的通知》（教基[2006]8号）。可见，抓紧、抓实、抓好“三种模式”的教学应用是农村中小学现代远程教育工程的重中之重。如何提高现代远程教育工程的教学应用绩效，更好地为农村教育教学服务．已成为当务之急。

远程教育资源运行的科学化管理研究

随着远程教育设备的不断发展和资源的不断丰富，远程教育资源的运行管理也应不断创新，以满足提高管理的效率，达到节目预告自动化、资源接收网络化和应用管理程序化的要求。

教育信息化应将“共享”进行到底

案例 近年来，随着农远工程应用逐步深入，信息资源应用于课堂教学甘益受到广人师生的欢迎，广泛的应川需求和有限的没备之间的矛盾口益尖锐，

基于计算机网络教室的辩论式课堂教学研究

近年来，各种信息手段越来越充分地被运用到教学中。我们以建构主义学习理论、合作学习理论及现代社会的人才观为理论依据，将计算机网络教室、远程教育资源、城域网资源、Internet网络资源与学科特点、传统教学模式有机地融合起来，建构了基于计算机网络教室的辩论式课堂教学模式。

小实验 大智慧——科学课程低成本实验开发的途径与方法

一、科学课程低成本实验开发的途径 1．建开放实验室 开展科学活动，进行科学探究，需要有实验器材和开放实验室作为开展科学活动的场所。为此，学校要在课余时间，定时向学生开放实验室，为其提供实验器材，让学生自由组合伙伴，开展探索和创新。如在教学“磁铁的磁性”一课时．学生提出了“如何让磁场看得见”的研究课题。课后，学生在开放实验室找到磁铁、塑料盘子、铁屑等器材，开始了“看得见的磁场”实验：把磁铁放在桌上，将塑料盘子放在磁铁上面；再把铁屑适量地撒在塑料盘子里．

开发“一物多用”的科学实验

“一物多用”具有神奇的功效，它能让学生从多种角度、多个侧面、多种层次产生奇思妙想，拓宽分析问题和解决问题的途径，是促进创造性思维的有效方法。笔者所在的“科学课程低成本实验的开发与创新能力培养”课题组利用随处可见的废旧物品，如塑料瓶、塑料袋、铅笔、纸张、棉线、镜子、电筒、吸管、乒乓球等，

农村中小学建设经济实用型信息技术设施的探索与实践

介绍了农村中小学建设经济实用型信息技术设施的配置模式及其在教育教学中的意义和作用.

创造力从哪里来——培养中学生的创造力

你有创造力吗?你的创造力从哪里来?如果你也曾问过自己这样的问题,那么德国导演赫尔曼·瓦什克历时7年、走访了500多位名人后完成的作品《创造力》系列,你一定不能错过……这是最近在央视国际网络上看到的一则新闻,看来,“创造力从哪里来”这个问题受到了不少人的关注。作为教师应该如何培养学生的创造力,本文将告诉您答案。