小学科学实验课的教学方法探析

从实现小学科学高效实验课教学方法的重要意义开始进行分析,研究实现小学科学高效实验课教学方法的具体对策,从而提高小学科学的教学质量,加强对小学生综合能力与综合素质的强化。

浅谈在小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣

小学生是非常“特殊”的学生群体,他们对世界充满好奇心,但是却很难静下来倾听,他们有极为旺盛的探究欲望,却缺乏探究的能力,他们有活跃的思维,极为丰富的想象力,却缺乏“理性思考”能力。在小学阶段如果不能够激发学生的学习兴趣,不能够维护住学生的求知欲望,那么会令学生厌学,对他们今后的发展极为不利。所以在小学阶段培养学生的学习兴趣是所有学科教学的重点。本文中笔者对于如何在小学语文教学中培养学生学习兴趣发表了看法。

浅析小学语文的作文和阅读教学

本文对小学语文作文教学进行了阐述,主要阐述了小学作文的类别及教学策略。最后对小学语文阅读教学进行了阐述,主要阐述了小学阅读的类别及策略。

浅议小学数学实践性作业促进学生能力发展

数学新课程标准来看,要求教师引导学生以数学角度分析理解问题,运用数学知识思考解决问题,提高学生实践能力与创造能力。因此,在对作业设计的时候,一定要把能力提高合理地融入都教学目标之中,尽量地使作业设计更加的高效,只有这样,才能够进一步提升学生的综合能力。下文,就对小学数学实践性作业对学生能力发展的促进进行了浅析。

浅谈小学语文课堂如何实现一课一得

教育家陶行知先生早在六十年代就提出了“一课一得”的教育理念，要求一堂课学生学习上有收获，能理解一个问题、明白一个道理、掌握一种方法。它是启发式教育的基本要求之一。为了防止知识的混淆和有用观念的遗忘，在教学中应采取的策略是促进学生认知结构的纵向上由上而下不断分化，在横向上综合贯通。即在语文教学中采用一课一得的方法进行有效教学。也就是说，在一节语文课里，讲一个知识点，把它讲深讲透，让每个学生（至少极大部分学生）都能了解、掌握，这样通过几年的教学，学生一节课一节课积累知识，日积月累．积少成多，就能学到很多知识。

应该时常警惕的几个家庭教育实例

家庭教育是在家庭生活中，由家长（主要是父母）对其子女实施的教育。家庭教育，是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。它亦是终身教育，它开始于孩子出生之日（甚至可上溯到胎儿期），婴幼儿时期的家庭教育是“人之初”的教育，在人的一生中起着奠基的作用。孩子上学后，家庭教育既是学校教育的基础，又是学校教育的有益补充和延伸。

先进城后下乡：新教师入职环境需要变革

新教师是指新近从大中专毕业及其他刚刚进入教师团体的新人职教师，他们刚刚参加完岗前培训，即将走向新的工作岗位。进城的概念稍宽泛些，是指经济好、人口集中、学校规模大、管理经验丰富的城镇学校，当然县城学校更好。

新时期 新巩固

巩固练习是课后必不可少的环节，同时也是检测学生掌握知识情况的重要手段，更是学生自我实践，充分展示自己的舞台。一个班级里，学生的学习情况总是参差不齐，有乐学的，有厌学的，这就造成老师在布置作业时，会出现两种不同的意见：一种是要求把作业布置多一些的乐学派；另一种则就是要求把作业布置少一些的厌学派。那么教师应该把作业布置多，还是少呢？许多教师都会为这个问题而头痛，因为布置多了，

新常态下加强农村教师队伍建设的思考

长期以来，农村教师由于工作环境差、社会地位低、个人待遇低而成为教师队伍中的薄弱群体，农村教师这一身份也因此缺乏吸引力而成为许多人眼中的“鸡肋”。近年来，党中央国务院和各级地方政府高度重视农村教育发展，出台了一系列针对农村教师的优惠政策和改善农村办学条件的举措（特别是《乡村教师支持计划（2015-2020年）》的出台），农村教师生活工作条件不断改善，确实在稳定农村教师队伍、吸引大学生入职上起到了重要作用。但是，如何加强新常态下的农村教师队伍建设又成了一个新的话题。

合作学习的几个误区

科学教学提倡让学生亲历探究过程，从教材的设计意图上看，也更多地强调让孩子们自己动手寻求科学的答案，而且多是在小组合作的基础上进行学习探究的。学生小组合作学习看似平常，但如果教师处置不当，也容易出现问题。

“城乡学校捆绑发展模式”探索

一、研究背景及意义（一）城乡学校捆绑发展，促进教育均衡发展，是国家进步的需要。

多途径挖掘资源

一、挖掘校园资源 许多科学课程资源，往往就是孩子身边的一些常见事物，开发和利用好这些资源，要从儿童的兴趣与经验出发，发挥孩子们自身的主动性和积极性，用儿童独有的眼光去理解和发现。这些资源往往很具体形象，容易让孩子产生亲切感，容易引起孩子的兴趣和探究欲望。

《科学自己做,我也能成功》教学实录与分析

一、引入课题师：今天，老师给大家带来了一份特别的礼物（出示摆钟图片），想知道是什么吗？

在语文教学中如何渗透挫折教育

语文课程标准第三部分“教学建议”指出：“重视情感、态度、价值观的正确导向。”语文教师不仅仅是教语文课本，更要用语文课本来教学生，让学生在学好语文基础知识的基础上，健康地成长。因此，在语文教学中渗透挫折教育显得尤为重要。

回归教育的本真——精心教语文 扎实学作文

在语文教学中，教师要注重宾践，回归生活，让语文教学与实践紧密结合。

走进写话乐园,感悟生活之美——浅谈低段写话训练

写话是学生学习写作的启蒙阶段,是作文教学的基础,在小学低段写话教学中,只有把写话和生活有机结合起来,才能使学生感受到写话的乐趣,进而提高写话水平,本文主要就如何训练小学低段写话进行探索。

灵活运用现代信息技术,优化小学英语课堂教学

现代信息技术已成为当代教育技术中最有活力、最有前景的新技术。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”为此，在小学各年级的英语教学中，教师可针对英语教学的要求和特点，有效地运用现代教育技术手段，优化小学英语课堂教学，创造出生动、充满趣味的课堂气氛和学习效果。

《将相和》文本解读

《将相和》是人教版五年级下册的一篇课文,作为一篇历史故事,作者主要通过完璧归赵、渑池之会和负荆请罪三个小故事赞扬了蔺相如的谦让、机智、勇敢以及廉颇勇于认错和知错就改的品质。在阅读教学中,要想使学生获得对人物的深刻认知,教师除了引导学生从故事发展的情节来感悟体会以外,还可以从仔细品味文本语言出发感悟人物形象。

捆绑整合促城乡教育均衡发展

本文以武隆县铁矿乡中心校为例，深入探讨了捆绑整合在实现城乡教育均衡发展中的重要意义及存在的问题，并提出了完善制度、规范考核，教研科研、携手共进，综合学科、支教轮教，实践活动、重在实效，特色创建、提档升级等对策。

卓越课堂源自四核驱动——论卓越课堂在教学中的作用

课程改革的核心是课堂教学,课堂教学的核心是构建卓越课堂。卓越课堂是一种实现超越、智慧生命、生态质量、深度转型、多元模式、全面优化、追求文化的课堂。卓越课堂能增强课堂教学的力度、深度和厚度,能真正的体现课堂教学的生本性、交互性和生成性。本文从导学案、共同体、激趣亭、跬步园等四方面来阐述卓越课堂的构建。