小学三年级作文教学的几点做法

小学三年级是承上启下的年级，是由低年级以识字为重点，到高年级以读写为重点的过渡阶段，这个年级的学生初学写作，对作文较陌生，有畏惧心。因此，在教学中如何针对三年级学生的具体情况，摸索一套方法，提高他们的写作能力，显得非常重要了。

小学三年级语文教学中小组学习的实践路径探寻

小学三年级是小学低年级从高年级的过渡阶段,这一阶段学生必须要学会如何适应高年级的学习,如何在学习中提升学习的效率。如果仅仅是按照以前的学习方式来进行学习,学生只会机械式的背诵课本和生字这对提升学生学习能力没有丝毫帮助。小组学习是引导学生以团队合作的方式进行学习,借助团队的力量完成学习任务,对培养学生集体精神和学习能力具有重要意义。笔者在本次研究中首先论述了小组学习的意义,然后对小组学习如何有效运用在小学三年级语文教学的实践路径做出了分析,以供参考。

用好家长资源,解决家校共育难题

当下,推进家校协作工作中遇到的许多问题都和家长资源的有效利用有关。学校可以从教育经济学视角,更科学地认识家长资源,更合理地配置家长资源,更有效地利用家长资源,引领家长明确育人目标、理清育人重点、强化育人协作,切实增强家校协作实效。

家长督学助推教育高质量发展

家长督学既是构建现代学校治理之需,也是家校协作改革之需。重庆市永川区上游小学遵循依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的原则,有效促进家长督学主动、科学、全面地监督和评价,增强家校协作,推动学校内涵发展。

教育公平视角下的家校社协同共育机制构建研究

文章从教育公平的视角出发,探讨了家校社协同共育机制的构建。首先,通过对全球教育公平的演变历程进行分析,深刻理解了教育公平的理论框架及其内涵与特征。其次,研究了家庭对教育公平的影响,特别关注了家庭文化传统、教育方式和家庭参与学校教育的模式与效果。接着,提出了家校社协同共育机制的构建,包括理论框架、基础与平台建设等方面的内容。在此基础上,制定了实施策略,包括教育公平与家校社协同共育的整合、教师专业发展与协同育人理念、家庭参与与沟通机制的加强等。最后,强调了实施策略的逐步推进与效果监测的重要性,以确保家校社协同共育机制能够实现其既定目标。

语文电台:探索新型教育服务供给方式

核心素养理念的提出,势必带来语文教育任务的变更。如何在语文教学中培养和发展学生的核心素养,是所有语文教师应重视和努力探究的新问题。新的任务需要采用新的语文教学策略来完成,语文电台就是这样一个很好的载体。

美术教学 为创新学习搭建平台

美术教学在传统的模式下流传至今，都流行于一种模仿性的教学——“依葫芦画瓢”，学生学习的最高境界就是“像不像”，根本谈不上去寻求“创新”和“源自心里的创作”。这种教学思想长期以来都在压抑着学生的思维。 要想改变这种根深蒂固的传统教学，就必须在教学中为学生创设创新学习的空间。

父子是否终究有一场战争

前段时间看央视的《朗读者》节目，麦家——这位行事低调、内敛的作家深深地打动了我。一封准备了18年的信，让人看到了一位父亲的爱。“父母的小心翼翼不是出于一份恐惧，更多的是出于一份爱。”这场父子之间的战争，最终因儿子的觉醒而得到和解。麦家也谈到了自己和父亲曾好多年不讲话。儿子和父亲是否终究有一场战争？战争也在我家上演着。

课例研修:以研究的姿态行走在成长的路上

一堂课,只有经过不断打磨,才能化粗糙为精致,化粗浅为深厚,化平淡为精彩。一名教师,只有积极参与课例研修,在反思中改进教学实践,提升教学研究水平,才能在专业成长道路上走得更稳健、更自信!

除数是两位数教学中的听、说、读、写

本文探讨了听、说、读、写在小学数学教学中的重要作用,重点探讨了在人教版小学四年级数学除数是两位数的教学中如何渗透学生的听、说、读、写。听为两个方面,即听教师讲课和听同学发言;说主要是说除法运算的算理和说估算、口算和笔算的计算过程;读为数学课前预习读、课中理解读和课后复习;写主要为学生写学习除数是两位数的感受。

森林上空那片绿云

这个夏天，太阳十分贪玩，整天挂在天空，不愿回家。可调皮的太阳不知道，它给幽幽森林造成了大灾难——干旱。干旱使树叶黄了，花朵枯了，整个森林死气沉沉。这令猫头鹰长老非常头疼，它可不能眼睁睁看着森林里的动物渴死呀!

鳄鱼桥

鳄鱼米米已经好几天没有到河岸上去晒太阳了，这一阵，她更喜欢舒舒服服地躺在沙发上看图画书。米米看完一本，又抽出新的一本来看，她的眼睛忽地亮了起来：哇，有写鳄鱼的小故事呢!米米兴致盎然地往下看，却发现故事里的鳄鱼是个十恶不赦的大坏蛋。米米高兴不起来了，为什么说鳄鱼是个大坏蛋呢？她可从来没有伤害过小动物呀!米米看不下去了，趴在枕头上睡着了。

在线上教学提升学生专注力的实践探究

本论文结合当前的线上教学,着力于培养和提高学生的专注力,从重视意识引导、利用注意规律、做好课间活动、及时强化反馈四方面展开,对一线教师的课堂实施有一定的指导和参考意义。

化茧成蝶的美丽

主要阐述在执教某区级＂童话主题教学＂公开课时磨课经历的真实记录。从初试、再试、终试这一次次蜕变中磨炼了深入文本的精神和钻研教材的能力,领悟到了童话教学应注重引导学生感受童话的基本特征,并教给学生阅读童话的方法,以实现从＂教课文＂到＂教阅读＂的华丽转变。

接新班如何做好班主任工作

自古以来,我国就重视、尊敬“师”,承认“师”对于学生的重要作用,当今,教师仍和家长一样,都在学生的生命中扮演着非常重要的角色,尤其是学生进入小学之后,与教师接触的时间往往多于与家长接触的时间,所以,教师对于学生有着极大影响,其中影响最大的自然是与学生接触最多、最深入的班主任。而班主任的职责就是从接新班开始,到此阶段学习结束,细心呵护学生成长,帮助学生解决困难,所以,班主任做好接新班的准备是很有必要的,尤其是将要对面对小学生这一特殊群体的小学班主任,需要做的工作更多、更细致。本文就将对小学班主任在接新班时如何做好班主任工作提出一些建议。

培养学生数学问题解决能力的策略探究

培养学生问题解决能力,是数学教学的重点,是当下培养学生核心素养的重要体现。教师基于观念的更新,采用适宜学生身心发展、激发学生学习内驱力,通过培养学生审题、找准数量关系、独立思考、合作探究、反思提升等策略,最终形成问题解决的课堂教学新样式。

源于生活,高于生活——小学数学教学生活化分析

在社会不断发展的背景下,我国的教学制度逐渐完善,当前在小学教学工作中更加注重学生的全面发展,要求学生在掌握基础知识的同时,能够形成良好的学习能力。小学数学教学生活化可以有效激发学生的学习热情和学习兴趣,同时有利于学生将学习内容与生活实际结合起来,提高知识运用能力。本文首先介绍生活化教学意义,然后重点探究数学生活化教学策略。希望该论题能为同行提供参考,推动小学数学教学迈向新台阶。