基于核心素养 发展学校特色——以重庆市永川区兴龙湖小学课程改革为例

新一轮课程改革实行三级课程管理，使学校成为课程改革的重要阵地。课程改革的目标是学生的个性化发展，聚焦于对学生核心素养的培养。学校根据发展愿景和办学目标，确定办学定位，优化课程结构，提升课程领导力，实现办学效益最大化。

浅析小学校园安全管理的应对策略

学校安全工作是全面实施素质教育,提高教育质量的重要保证。学校坚持“预防为主、防治结合、加强教育”的原则,通过建立制度、开展教育、抓好常规、落实排查,形成齐抓共管体系,切实保障师生安全,维护正常的教育教学秩序。根据小学生的年龄特点,校园安全管理应立足于养成教育,采取合适的教育方法和手段才能有效开展。制度是安全管理的压舱石,课堂是安全教育的主阵地,课外是安全教育的训练场,安全巡逻值守、安全隐患排查等是搞好学校安全工作的重要因素。坚持全员育人全方位育人必抓安全,不给安全管理留空白、不让校园安全有死角。总之,校园安全管理具有全员性、全程性,必须贯穿于学校工作始终,以保障学校安全稳定为终极目标。

我的毕业赠言

致卓妍同学:你还记得我们一起用热熔胶做笔筒,一起抓布娃娃,一起吐槽妈妈的劳叻吗?还记得我们发生争执赌气,你不理我,我不理你,恼气闹矛盾的场景吗?现在回想,这些碎片故事,是你我真挚友谊的见证。毕业了,关上了我们小学生涯的大门。

小学校本课程重组的研究与实践

课程重组是基于当前课程改革发展的实际,整合国家课程、地方课程和校本课程,重新设置在校实施的所有课程,构建基础课程和拓展课程两大体系。本文针对拓展课程进行了探索与研究。

小学数学应用题教学存在的问题及策略分析

在小学数学教学中,应用题教学是重点知识,对发展学生思维、培育学生数学核心素养十分重要。然而,受传统教育的影响,学生往往对数学学习的兴趣不高,影响了应用题教学质量的提升。而素质教育的提出,为小学数学应用题教学改革提供了契机。对此,本文着重分析小学数学应用题教学存在的问题,并提出了有效的教学策略。

信息技术与小学数学整合问题及对策探讨

二十世纪五十年代至八十年代以信息技术为先导的信息技术产业革命扑面而来，而中国的义务教育领域的一场有特殊意义的学科课程革命也在如火如荼的进行着。随着信息技术在社会各领域的普及，信息技术领域与义务教育领域就有了交集，为了使信息技术更好地应用于学科，信息技术如何与自然学科进行整合就是一个教学领域的关键问题，也是一个值得思考和探究的问题，本文以信息技术与小学数学学科的整合为例，对整合意义、整合过程中问题及对策进行探讨分析。

小学科学有效教学方法探究

文章从小学科学教学目标,小学科学教学原则,小学科学教学方法三方面来探究。

小学教学个性化数学策略的加强探讨

著名科学家爱因斯坦说过：＂兴趣是最好的教师＂优秀的小学数学教学是将来学生喜欢数学学科的基础.个性化数学教学让学生在个性的天空中,经历独立的思考与多方面的探究,培养学生对于数学学科的兴趣,从而学好数学这门课.

浅谈小学美术课堂多元化激励

小学生喜欢美术课,爱画画,但兴趣持续的时间不长,自律性差,课堂不好把握。要把控小学美术课堂,调动并保持学生长久的美术学习兴趣,有不同的方式和机制。本文提出几种多元化激励策略,期望可以保证课堂氛围,提升学生持续的学习兴趣。

小学美术课堂教学的结课策略

一堂成功的课,不仅有良好的开端,更要有完美的结束,结课就是一堂课的回顾与升华。本文主要从课堂教学结课的意义、结课的原则、结课的方法三个方面来谈谈小学美术课堂教学的结课。

沟通艺术在小学班主任管理工作中的价值

小学班主任可以说是小学生在学校这个环境中的家长,是小学生成长道路上的领路人。作为班主任想要和学生建立和谐友好的沟通关系,就一定要掌握合适的方式和方法,由于小学生普遍年龄偏小,思维和心智尚不成熟,所以在沟通时就一定要公平公正、相互理解,在理解的基础上让师生关系得到升华,从而达成有效沟通,帮助学生茁长成长、提高成绩。基于此,本文对沟通艺术在小学班主任管理工作中的价值进行探究和分析。

关于小学科学教学中学生创造性思维培养的思考

随着新课标的深入与推行,创造性思维俨然已经成为学生的核心素养的重要内容。小学科学教学是学生创造性思维培养的主要学科之一。因此,在小学科学的教学当中应当积极的利用其学科特点,运用灵活的教学方式,侧重对于学生创造性思维的培养,塑造学生的核心素养。本文将结合教学实践,探讨在小学科学教学中学生创造性思维培养的几点思考。

小学生小课间活动建设与安全管理分析与优化

分析低年级小学生的小课间活动行为,通过改进小课间活动建设,制定安全措施加强安全管理,提高小学生小课间活动的管控水平。结果表明在小课间活动期间,学生过度激烈地嬉戏打闹或过于安静地埋头读写,都不利于身体放松和学习效率提高。影响小课间活动期间学生行为的因素包括老师对课间文化的认识存在偏颇,重视不够,课间活动单调乏味,课间活动缺乏集体性和文化元素。教师参与小课间活动的建设与措施包括重新审视,高度重视学生的课间文化与课间文化的开发,师生同参与。小课间活动的安全管理措施包括体育教师器材管理,学生自主管理,保安人员关键区域值周,值周教师管理和班级集体管理。

试析指导课前预习的有效方法

小学数学在很多师生眼里只需要多练习、会做题就行了，根本不需要预习，我认为这是一种错误的认识。通过有效指导小学生课前阅读预习，让孩子自己学会学习，然后在课堂上将自己的学习体会与同学相互交流，

走向“心贴心”的片区教研运作机制

基于片区教研的现状和问题，我们构建了多种片区教研运作机制。一是联合机制。通过“找准契合点、确立着力点、寻求生长点”，使片区学校教师从“各顾答”走向“手牵手”。二是整合机制。

数学教材插图在教学中的应用

人教版课程标准实验教科书插图丰富，有主题情境图、实物图、示意图、表格图、线段图等。课本插图的意图主要在于体现“从学生已有的经验出发，重视学生的生活经验和体验”的基本理念，让学生在熟悉的氛围中，联系自己身边具体的事物，通过观察、操作、解决问题等丰富的活动，感受数学知识的含义，认识数学与生活的密切联系。因此，教师要好好利用课本插图，促进我们的课堂教学。

重视“规范下的自由”,提高学校德育实效性

如何提高学校德育的实效性,笔者结合自己的工作经历谈谈个人见解.一、学规范,辨是非一个人的言行体现着一个人的思想、品格,而任何思想、品格都是由点滴言行的积淀而形成的.古语云“不以善小而不为,不以恶小而为之.”这就是说,学生良好行为习惯、思想品德的形成要从小事抓起.不从点滴小事着手,学生优良品质的养成就无从谈起.为此,学校要做好三方面工作.

在体验中坚强,在快乐中成长——浅谈如何以活动体验为载体,促进留守儿童健康成长

当前,留守儿童的成长、教育和心理健康等问题,正在成为普遍的社会问题。为了让这个特殊群体的孩子能和其他孩子一样正常的学习、生活,健康的成长,我尝试以活动体验为载体,让留守孩子在活动中感受亲情的甜蜜、友情的温馨、集体的温暖,从而塑造他们乐观、坚强、自立、自信的人格特点。

_即景

(同步单元:五年级上册第七单元)名师导图“即景”的意思是眼前的、当下的景物。像《四季之美》就不是“即景”。如何“写出景物动态变化”是本次作文的难点。试着捕捉景物在不同位置或不同时间段里发生的变化。按照一定顺序描写时,分段来写景物的变化过程。

技工院校幼儿教育专业钢琴课程教学的创新策略

技工院校在教学过程中,教学目的主要是为了培养专业技术性人才,因此在新时代背景下,实现技工院校幼儿教育专业课程教学创新具有重要的现实意义.本文主要针对技工院校幼儿教育专业钢琴课程教学现状以及相应的创新策略做了简要论述,以供参考.