浅析小学校园安全管理的应对策略

学校安全工作是全面实施素质教育,提高教育质量的重要保证。学校坚持“预防为主、防治结合、加强教育”的原则,通过建立制度、开展教育、抓好常规、落实排查,形成齐抓共管体系,切实保障师生安全,维护正常的教育教学秩序。根据小学生的年龄特点,校园安全管理应立足于养成教育,采取合适的教育方法和手段才能有效开展。制度是安全管理的压舱石,课堂是安全教育的主阵地,课外是安全教育的训练场,安全巡逻值守、安全隐患排查等是搞好学校安全工作的重要因素。坚持全员育人全方位育人必抓安全,不给安全管理留空白、不让校园安全有死角。总之,校园安全管理具有全员性、全程性,必须贯穿于学校工作始终,以保障学校安全稳定为终极目标。

我的毕业赠言

致卓妍同学:你还记得我们一起用热熔胶做笔筒,一起抓布娃娃,一起吐槽妈妈的劳叻吗?还记得我们发生争执赌气,你不理我,我不理你,恼气闹矛盾的场景吗?现在回想,这些碎片故事,是你我真挚友谊的见证。毕业了,关上了我们小学生涯的大门。

浅谈小学美术课堂多元化激励

小学生喜欢美术课,爱画画,但兴趣持续的时间不长,自律性差,课堂不好把握。要把控小学美术课堂,调动并保持学生长久的美术学习兴趣,有不同的方式和机制。本文提出几种多元化激励策略,期望可以保证课堂氛围,提升学生持续的学习兴趣。

沟通艺术在小学班主任管理工作中的价值

小学班主任可以说是小学生在学校这个环境中的家长,是小学生成长道路上的领路人。作为班主任想要和学生建立和谐友好的沟通关系,就一定要掌握合适的方式和方法,由于小学生普遍年龄偏小,思维和心智尚不成熟,所以在沟通时就一定要公平公正、相互理解,在理解的基础上让师生关系得到升华,从而达成有效沟通,帮助学生茁长成长、提高成绩。基于此,本文对沟通艺术在小学班主任管理工作中的价值进行探究和分析。

关于小学科学教学中学生创造性思维培养的思考

随着新课标的深入与推行,创造性思维俨然已经成为学生的核心素养的重要内容。小学科学教学是学生创造性思维培养的主要学科之一。因此,在小学科学的教学当中应当积极的利用其学科特点,运用灵活的教学方式,侧重对于学生创造性思维的培养,塑造学生的核心素养。本文将结合教学实践,探讨在小学科学教学中学生创造性思维培养的几点思考。

学校课程顶层设计与课程领导力提升策略

新一轮课程改革赋予了学校课程权,许多学校开始了学校课程的顶层设计。学校课程顶层设计要依据学校的历史文化传承、育人目标、发展愿景和特色发展方向。在做好学校课程顶层设计后,最重要的是提升校长、教师和学生的课程领导力。

技工院校幼儿教育专业钢琴课程教学的创新策略

技工院校在教学过程中,教学目的主要是为了培养专业技术性人才,因此在新时代背景下,实现技工院校幼儿教育专业课程教学创新具有重要的现实意义.本文主要针对技工院校幼儿教育专业钢琴课程教学现状以及相应的创新策略做了简要论述,以供参考.

教育是从容优雅的华尔兹——读《窗边的小豆豆》有感

日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》真实地记录了作者小时候的一段读书经历。她的老师小林宗作校长是一位极富爱心的教育家，他没有居高临下的说教，而是让学生自己去体验该怎么做；他让残疾学生找回自信：他让侏儒成为体育明星。这本在世界广泛流传的著作告诉人们：教育是舒缓优雅的华尔兹，需要等待，需要足够的从容。