提高教师指导家庭教育水平的调查报告——以永川区凤凰湖中学为例

家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师。我们在长期的教育教学实践过程中,发现父母的认知水平往往决定了孩子在家庭受教育的水平。现实中,家长在没有获得教育子女资格证时就已为人父母,家长对子女的教育认识一般从零开始,从头学起,但家长往往忙于生计,根本没有学习的时间和机会。

乡土教材在初中历史教学中的应用——以《重庆历史》上册为例

乡土教材是指以学生所在地区的历史、文化、地理等为内容的教材,具有生活化、贴近学生生活、有利于提升兴趣、提升课堂活力、有利于突破重难点、切合中考等优点。乡土教材与历史教材同步教学,将其运用在历史教学中,可以在进行教学计划的同时,让学生掌握中考考试内容。本文将以《重庆历史》上册为媒介,探讨乡土教材在初中历史教学中的应用。将乡土教材的相关内容运用于学生的评价中,有利于加深对乡土历史的印象,引起学生的重视,有效提升学习效果,稳步就班地为中考打下基础。

学校劳动教育的实践探索

劳动教育是学校教育的重要组成部分,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。当前,劳动教育在学校中被弱化、在家庭中被软化、在社会中被淡化,学校加强劳动教育非常紧迫,本文对学校开展劳动教育实践过程中有所探索,首先,分析劳动教育的现状,其次,劳动教育的意义,第三,学校劳动教育的实践探索,从开辟农场,学校劳动,家庭劳动,社会劳动四个方面加强劳动教育。

初中英语口语能力培养的有效路径研究

文章围绕初中英语口语培养展开,通过构建理论框架、分析教学现状和探讨有效路径,旨在提出科学、全面的口语培养策略。理论框架涵盖口语发展阶段、社会文化理论、认知心理学、情境语言学和科技整合等,为口语培养奠定了基础。教学现状分析深入研究了资源、师资、学生水平、课堂教学、评估体系和科技应用等方面,为制定有针对性方案提供支持。有效路径的探讨包括语言环境创设、交互式教学法、个性化培养方案、科技手段利用和激发学习兴趣与动机。通过这些探讨,旨在促进学生在口语表达方面的全面发展。

APOS理论下初中函数共生课堂的构建与提升策略

概念教学是整个数学教学中的重要部分,而初中数学则侧重概念逻辑体系教学,教育及教学课堂受到社会重点关注。将教育教学进行深度分析,目的是转变传统的教学方式,进一步提高课堂效率,同时也挖掘学生的智慧及个性化特征。而“共生教育文化”也体现新时代教学方式的新颖与灵活性。本研究结合初中函数及初中阶段学生特点,分析提高课堂效率的方法,将APOS教育理论与共生文化结合,研究初中数学函数概念逻辑体系教学的课堂构建及提升策略,从而探讨打造初中数学高效课堂的实践及措施,提出相关建议。

“双减”背景下构建“五维一体”课后服务劳动课程体系

在“双减”背景下,学校作为教育的主阵地,在课后服务方面如何提高服务工作水平,进一步增强教育服务功能,重庆市永川区凤凰湖中学结合本校特色,因地制宜,开发了一系列劳动教育课程。在劳动实践过程中,提升了学生的劳动素养,增强了学生的劳动技能,真正有助于落实立德树人这一根本任务。

初中道德与法治教学中培养学生核心素养的研究

在初中道德与法治课程教学中培养学生的核心素养,可以让学生更加深刻地体会道德与法治课程的内涵,培养学生的归纳和总结能力,使他们更好地将所学知识迁移到其他科目的学习中,并引导学生学会体验和感悟知识,使其有效地掌握更多学习方法和学习技巧,进而培养其思维能力,促进其学习能力的发展。

初中物理教学中课堂讨论法的融合运用分析

课堂讨论法指的是在教学课堂中,在教师的指导下,学生们为了解决某个问题而进行激烈探讨的方法。此种方法能够让学生们在明辨是非、去伪存真的过程中,获取知识。在初中物理教学中融合应用课堂讨论法,可以在集中学生注意力、启发学生思维的同时,让学生们灵活的应用知识。

多元化教学法在初中语文教学中的应用

初中语文作为一门基础性学科,其教学的重要作用不容忽视。长期以来,广大语文教师都在围绕语文教学的改革实践进行不懈的实践研究,其中,多元教学法的使用被证明对调动学生的学习兴趣,提高学生的思维能力、创新能力、语文知识的应用能力都具有较好的效果。本文将以语文多元化教学的特点及作用为出发点,浅谈语文多元化教学的具体实施策略。