小学数学课堂上学生倾听习惯的培养

新课程改革实施以来,数学课堂变得活跃了,学生胆子也变大了,他们都敢于提出问题并发表自己的意见。在教学中,我们经常会见到这样的情景:一位学生在发言,还没等他讲完,其余学生却高高举起了手,大声嚷道:"老师,让我来,让我来。"叫声回响在整个教室,唯恐别人抢了先,当老师再指名一位学生发言时,未能发言的学生却叹息起来,垂头丧气,根本没有心思听其他同学的发言;当老师讲得津津有味时,有些学生却在旁边若无其事地干着自己的事;课堂上需要进行小组讨论时,还没有听完或听清老师的要求,有学生便热热闹闹地开始讨论起来了……凡此种种现象在数学课堂普遍存在,这也不由得让人深思。

校园文化建设的创新探索与实践研究

本文以我校为例论述了校园文化建设理论与实践创新探索的路径,重点论述了“理论创新——校园文化建设之魂;实践创新——校园文化建设之本”两个层面。

常取“公开”水,浇开“常态”花

本论文描述了笔者对公开课的认识,从公开课的产生、公开课的“含金量”、公开课的学生、公开课的实用性四个方面展开。通过认识公开课从而思考公开课与常态课之间的联系,并阐述了如何借助公开课,学习公开课,提升常态课的教学水平的方法和途径。

智慧温室群远程监控系统通信设计

温室监控系统是对温室环境中温度、湿度、光照度等环境因子实施监测与调控的农业设施,可确保农作物获得最适宜的生长发育环境。针对现有温室监控系统在通信上存在距离受限、组网复杂、能耗高且基本仅能实现单个温室控制的问题,设计了一种基于LoRa和NB-IoT相结合的智慧温室群远程监控系统通信模式。该模式以STM32F103C8T6单片机为核心控制器件,采用ATK-LoRa SX1278和NB-IoT模块自组无线通信网实现数据的远程交互。测试结果表明:采用该通信模式可实现温室群中各温室间距离在2km范围内的数据采集、处理和传输,其通信距离远、功耗低,数据传输可靠性符合现代化农业物联网的需求。