小学语文生活化教学初探

小学语文教育工作者应当深入挖掘小学阶段学生现实生活中所蕴含的丰富语文教育教学资源,并将其灵活、能动性地运用在自身的具体语文教学活动之中。如此,方能推动小学语文教育效果的显著提升与进一步发展。文章分别从识字教学、课文讲解和作文教学三方面阐述了小学语文生活化教学的策略。

运用信息技术提升小学数学教学有效性的策略

在小学数学教学中,运用信息技术提升教学的有效性已经成为现代教育的重要手段之一,小学数学教师应该顺应这个时代潮流, 积极地将信息技术应用到小学数学课堂,通过创设各样的教学情境,来激发学生学习兴趣,提升学生的学习能力,打造小学数学高效课堂。

导入式教学在小学数学中的应用

在现代化教育教学背景下,国家和社会对教育工作者提出了新的要求,学校和教师肩负着重要的使命.课堂导入式教学是一种新型的教学方法,有效地课堂导入可确保课堂教学的质量.小学数学教学中,因小学生年龄小,数学知识抽象复杂,易使其产生畏难情绪,学习兴趣和自主性较低.采用导入式教学,包括多媒体导入法、故事导入法、游戏导入法、情境导入法、提问式导入法、直接导入法等,强调以学生为主体,以新课标思想为核心,有效调动小学生学习兴趣,提高其注意力,达到解决问题的目的,从而促进小学数学教学质量持续提高.

解析小学分析和解决问题能力的组成及培养策略

在小学数学教学中,培养学生的能力,对于开发学生智力,发展学生思维,转变学生课堂上的被动接受为主动探求,实现素质教育起着积极的作用。那么,语言和思维密切相关,语言是思维的外壳,也是思维的工具。语言可以促进思维的发展,反过来,良好的逻辑思维,又会引导出准确、流畅而又周密的语言。在教学实践中,不少老师只强调"怎样解题",而忽视了“如何读题(说题意、说思路、说解法、说检验等)”。看似这是重视解题,实则这是忽略解题能力的培养。由于缺少对解题的思维习惯、思维品质的培养,学生的解题能力,只有题海战术、死记硬背的机械记忆中,这与当前的素质教育格格不入。

提高小学数学教学有效性的思考

随着新课程改革不断深入,有效教学理念深入人心,得到了学校及教师的认可与青睐。小学数学是基础教学的重要内容,对发展小学生思维创造力,培养小学生自主学习能力和探究能力具有十分重要的作用。受传统教学理念的影响,小学数学教学存在一定的问题,直接影响到小学数学教学的有效性,难以激发学生学习兴趣,数学教学质量水平降低,制约了数学教学正常发展。笔者结合多年工作经验,分析了小学数学教学存在的问题,并探讨了提高小学数学教学有效性的相关措施。

浅谈在低段语文教学中学生注意力的培养

心理学称,注意是有选择地加工某些刺激而忽视其他刺激的倾向。它是心理活动对一定对象的指向和集中。在小学阶段,部分小学生无论做什么都漫不经心,懒懒散散,对学习缺乏兴趣,成绩差,能力欠缺。家长和老师要通过帮助学生确定合适的学习目标、增强学习的目的性、帮助孩子消除疲劳和焦虑、形成顽强意志力等方法培养学生专注力。这是一个循序渐进的过程,也是一个探讨的问题。

浅谈语文教师“悟性”的培养

“悟性”一词,在百度百科中是这样解释的:悟性是指对事物的感知力;思考力;洞察力,主要指对事物的理解能力和分析能力。“悟性”很多时候表现为一种跳跃性思维,一种发散性思维,一种逆向性思维。在语文课程改革的今天,课堂教学对老师悟性的要求就显得尤为重要和具体。语文老师如何丢掉浑身匠气,吃透教材,触类旁通,完成从教课文到教语文的转变, “悟性”是关键!当然,每个人的悟性是不一样的,它由先天和后天因素共同影响,撇开每个人的天赋的差异,后天思维的训练依然是可以提高个人悟性的。