一花一韵 一生一品——重庆市永川区红河小学“花韵德育”特色教育实践探索

国人好花,如痴如醉.陶潜好菊、林逋喜梅、周敦颐爱莲,都为后人称道.现在,家中养花,厅堂悬图,就连钱币的背面,也用梅、兰、荷、菊的图案.花风古韵,早已作为一种文化,流淌在我们民族的血液之中.

花韵德育 重庆市永川区红河小学学生品德润养探索

德育,培养学生正确的人生观、价值观和良好的道德品质,居'五育'之首。其原因:'德'具有社会性,是灵魂,是动力;'智体美劳'是在自我属性的前提下而进入社会,必须用'德'的力量来推动和主宰;无'德',有'才'之人也不堪大用,甚至危害社会。几年来,学校通过德育资源分析、核心主题提炼、校本行动研究、德育模式构建、特色文化营建等,致力于'花韵德育'特色育人实践研究。

聚焦学生核心素养培育的小学道德与法治教学实践——评《核心素养背景下小学道德与法治教育研究》

在国家法治建设进程中,中小学开展和普及道德与法治教育从无到有,各级学校根据相关要求,正式开设道德与法治课程。它承接着义务教育阶段品德与生活、品德与社会、思想品德课程的改革成果,成为新时代涵养学生核心素养的必要课程。《义务教育道德与法治课程标准(2022年)》的颁布实施,进一步明确了小学道德与法治课程的教学目标和任务,将提升学生的核心素养作为教学目标制订和教学实施的出发点落脚点。

小学语文阅读与写作教学融合的有效策略探究

阅读与写作教学一直是小学语文教学中不可缺少的重要组成部分,二者的成功融合能够全面提升小学语文教学整体质量,并推动学生语文综合能力进一步提高。在新课改背景下,教师积极创新语文教学方法,通过阅读与写作教学的融合,帮助学生夯实基础,提升阅读与写作能力。基于此,文章从小学阅读与写作教学融合的角度入手,分析融合过程中存在的问题,提出有效的融合策略,力求通过读写融合为学生全方位发展提供助力。

谈小学数学中的应用题教学策略

近年来,小学数学教学得到了业内的广泛关注,因此有必要对小学数学中应用题的教学策略进行深入研究与探讨。本文结合相关实践经验,分别从直观形象引入话题,重视学生对题意的理解,以及应用题分析方法的掌握等方面对该课题进行了研究,并指出了要重视数感,培养学生的审题习惯,探讨了教学过程中要循序渐进,适当提高教学的层次性。

浅谈如何在小学体育教学中独辟蹊径

改革开发的总设计师邓小平同志在教育领域说过这样一句话:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。新时代的到来,我国大力、全面推行素质教育,要求学生“德、智、体、美、劳”全面发展。而“体”即指体育,是授予学生健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的体质,培养他们的意志力的教育。但小学体育教学中还存在着诸多问题,这需要教师发现并找出这些问题,辅之以体育游戏、德育教育,再端正自己的教师态度,以此来达到素质教育中对“体”的要求。

快乐体育理论下的小学体育教学

本文从分析快乐体育理论的内涵入手,重点分析了快乐体育理论环境下的小学体育教学方法,旨在为小学体育教学提供一些参考资料,帮助提高小学体育教学。

试析信息技术在小学数学教学中的运用

信息技术环境下的小学数学教学应体现以学生为本的教学原则，利用信息技术引入教学情境，设置教学环节，为学生提供思考探究、验证假设的平台。通过多年的教学实践，我们构建了以信息技术为栽体的小学数学探究式教学模式，利用信息技术手段解决教学中的实际问题，对教学起到一定的补充和完善的作用，有效提高了数学教学效率和学生使用信息技术的能力，从而有助于帮助学生分析、解决实际问题，提高学习的有效性。

走向有魅力的道德与法治课堂

道德与法治是培养学生思想品格和道德行为的重要课程。然而,这门课程由于范围之宽和内容之广,导致课堂教学很难细致呈现,尤其是从“知性德育”向“精神成长”转型的课改新要求,使一线教师更是面临改革瓶颈和重重困难。基于此,开创有魅力的课堂教学任重道远。以课程内容的生活化与现实化打造魅力,支撑有效学习。

倾注满腔的热情滋润幼小的心灵——家校联动共育德育好少年

教育无止境，熏陶暖人心。一个具备优秀道德品质的好少年离不开学校教育的渲染，离不开家庭教育潜移默化的影响。从教以来一直铭记这样一句格言：“一个好教师意味着什么？意味着他热爱孩子，相信孩子，关心孩子，了解孩子。如果他不爱孩子，那么，他的教育从一开始就是失败的。”在我的教学生涯中也时刻以此为标准，关心和爱护着每个孩子成长，关注着每个孩子思想品德和道德情感的发展，以满腔的热情投入到我的教学工作中。

培养学好数学的七个习惯

教育家叶圣陶说过：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。”低段小学生良好数学学习习惯的培养主要从以下七个方面入手。

那一缕茉莉芬芳

花,是灵动的生命色彩,是美丽纯洁的化身,是少年儿童的象征。花的文化内涵,寄寓着人们热爱生活的情感和立身处世的品格。在我们美丽的红河小学,正在着力开展着"花韵德育",营建着"一花一韵·一生一品"的"灵韵班级"。"茉莉独立幽更佳",我们的班级精神之花正是茉莉花.

点滴浸润,活动中润养

教育无止境,熏陶暖人心。教师用一颗赤诚的心默默地为孩子奉献着光和热,孩子也用一双渴求知识的眼睛关注着我们的一言一行。亲其师,信其道。教师不仅要做孩子学习上的引路人,还要做孩子心灵上的一盏明灯,照亮孩子前行的方向。在教育的路途中,我一直深信：只要你真诚地付出总会有意想不到的收获。

激发习作动机,培养读者意识

习作是儿童生命成长的一部分,是孩子情感的真实流露,是孩子鲜活生命存在的证明,是孩子成长的记录.那么怎样让孩子乐于表达,有表达的动机,轻松愉快地习作呢？作为教师要真正了解孩子,知道孩子的内心需求,让他们有真实表达的欲望.

游兴龙湖

我的家乡永川,有一碧千里的茶山竹海,古色古香的松溉古镇,但我最喜欢的还是那迷人的兴龙湖。走进兴龙湖,最先映入眼帘的就是中华腾龙柱了。柱子整体镀着金,在阳光下金光闪闪,十分耀眼。走近看,龙柱上雕刻着精美的图案,上面刻着一条大龙正带着许多小龙,争先恐后地向上冲,好像在比谁先冲到顶部似的。柱子顶部,站着一位身穿长衫的老公公,他双手举着一个大大的圆盘,好像在祈求什么。听妈妈说这是“铜仙承露”的意思,寓意着风调雨顺。

巧引导助 领悟促 表达——如何引导学生体会关键词语表达效果

小学中段课文中有些关键词句即为本篇课文的主要内容所在,能统领全文;有些关键词句蕴含着文章要表达的思想感情;有些关键词句则能体现一篇文章的语言特色及表达方法.抓住关键词句也就抓住了一篇文章的精髓.在阅读教学中引导学生体会关键词句表达效果能有效帮助学生理解课文内容;感受文章表达的思想感情;领悟表达方法;学习表达策略,从而从根本上提高学生的理解和表达能力.

以美育美,“乐”在其中——《绿色歌谣》课例反思

音乐之声一响，优美、壮美、崇高美、喜剧美、欢乐美、悲剧美等诸多美感就会象空气一样，让你置身其中却又浑然不觉，这就是音乐的魅力，难怪孔子在齐国听到《韶》乐，长时间竞分辨不出肉的味道，说：“没想到欣赏音乐竟达到如此美妙入神的境地。

翻转新课堂微课显神通

随着生活节奏的不断加快,越来越多的＂微＂事物开始出现在人们的生活中,＂微信＂微博＂微电影＂等给人们提供了更加便捷的信息接收方式.一花一世界,一叶一菩提,＂微课＂因其以小见大、见微知著的特性在教育领域掀起了翻转课堂的新思潮,这种新形的教学形式被不断地应用到越来越多的课堂学习中.＂微课＂的运用让小学语文阅读教学变得更高效,课堂变得更有趣,学习变得轻松.

用心铺就成长路 尽情润养苜蓿花

经过十几年的职业涵养和自我激励,我已经成长为具有强烈而稳定职业精神的成熟教育人。不管环境怎样变化,政策如何改变,生源如何波动,我始终保持着可贵的工作激情和职业操守,坚持依法育人,以德育人,我以实际行动展示了一个当代优秀班主任教师的职业风范。