探析学科核心素养视角下的高中化学教学策略

随着高中教育改革的不断深入,各种新型教学模式得到了广泛的应用,提升了教学的整体质量.在新课改背景下,化学教学质量和效率有了一定的提升,但在学科核心素养视角下,高中化学教学还存在一定的问题.本文针对学科核心素养视角下的高中化学教学策略进行深入分析.1注重化学实验教学,促进学科核心素养的培养高中化学是以实验为主的学科.实验有助于学生对化学的感性认知,有助于学生构建完善的知识体系,并且实验还可以激起学生的探索欲望.实验教学是培养学生学科核心素养的主要方式,教师可以把实验教学贯穿到每节课中.在高中时期,学生在探究实验教学中的自我探究能力是有限的.一般情况下,都是教师引导学生们验证已有的结论是否正确,从而忽略了学生对探究实验的过程和结果进行探究.因此,教师需要指引学生合理地进行实验,充分利用教学资源,使学生可以在实验的过程中加深对化学知识的了解,使实验教学可以发挥出自身的重要价值.学生在对探究实验过程和结果有了深入了解以后,可以有效地激起研究意识,从而提升学生的探究能力.

浅谈高中数学教学中创造性思维能力的培养

我国正在飞速发展,素质型人才已经变得越来越重要,而人才培养需要从娃娃抓起。人们的知识文化水平正在不断提高,人们对提高自己和孩子的素质越来越重视,具体就表现在素质班的兴起。高中阶段是学生思维定型的重要阶段,新课程改革就是我国努力发展高中教育事业、重视高中学生的重要体现。高中数学需要学生具备很强的理性思维能力,而在学习几何知识的时候,学生还需要学会运用主观想象的思维通过画辅助线来解题。这种情形就对学生的整体创造性思维提出了更高的挑战,所以要求教师在教学数学知识的同时,还要有意识地增强对学生创造性思维能力的培养。

浅谈高中音乐课堂教学新方法

音乐是一种可以直接反映人的真实生活的情感艺术。它是一种抽象的艺术形式,与我们的生活有很大的关联。音乐来源于人们的日常生活,可以为人们服务,为人们的日常生活带来幸福和舒适。新课程标准在全国范围内实施后,音乐教育也被纳入高中教育课程,作为高中生活的重要课程。对于高中生来说,音乐课程不仅是一门学习学分、课本知识、成绩好的课程,更是一门培养学生心理、调节学生心理、促进学生良好发展、更好地提高儿童成绩的课程。

高中物理课程改革中区域教研起到的作用

随着新一轮课程改革的全面推进,各种问题不断地涌现出来,譬如一部分老教师的新课程理念是否内化为课堂教学习性与课堂教学行为?一部分新毕业的年轻教师专业化发展能否跟得上新课改的要求?新课程理念下的课堂教学模式是否形成?新课改背景下的教育教学质量如何监控等等,成为摆在各级教育主管部门面前的十分紧迫而又必须尽快解决的重大课题。

把握考点 突破能量

化学反应与能量是高考的重点、热点内容,主要考查以下内容。考点一考查对基本概念的深层理解考向点击常考查反应热、燃烧热、中和热、反应与条件的关系等内容。例1下列说法正确的是()。A.加热才能引发产物总能量高于反应物总能量的反应.