从“拖堂”说起……

【正】 不知从何时始,一条铁的规定开始盛行:不许拖堂,下课铃声一响,教师必须结束上课。诚然,课间10分钟是属于学生的,老师没有任何权力占用。完整的课间10分钟有利于学生大脑得以充分地休息,保证学生下一节课有充沛的精力来学习。但是,我们也应该看到,课堂是学生发展的主阵地.“教”

一种制备纳米金属氧化物的方法及其反应装置

利用化学气相法生产纳米氧化物粉末材料，是我国纳米技术的一大进步。该发明根据化学气相法原理，能实现连续化生产，制造的纳米材料纯度高、分散性好、团聚少、表面活性大。该发明解决了工业化生产纳米材料以及对纳米粉末材料粒度的分级两大难题，不仅能生产出各种单一的、复合的纳米粉末材料，而且能够对各种纳米粉末材料进行一次或多次包膜。可用于各类涂料、陶瓷、橡胶、光催化、电子、建筑、医疗、食品、塑料、薄膜、纺织等材料，也可用于其他行业的建线，

打开学生的观察之门

小学作文教学初期,低龄学生在学习作文时普遍存在畏惧心理。只要是听到老师喊写作文,头脑中立刻就会笼罩一个＂怕＂字,心里头满怀一个＂苦＂字,眉头紧皱,一副痛苦不堪的表情。迫于老师的压力,他们在写作文时不是生搬硬套就是胡编乱造。有一些学习差一些的孩子甚至痛苦万状,摸脑袋,咬指头,无从下笔。

因材施教促有效 确保一个都不少——一个学困生的转化引发的思考

一、个案情况简述江北区建北小学三三班的胡轩源同学,是父母的掌上明珠,父亲长期在外工作,母亲卖保险,很多时候在外陪客户或由于谈生意的缘故晚上很晚才回家,他就由同母异父的姐姐照顾。于是回到家里一般是不会完成家庭作业的,最爱就是上网聊天、斗地主、打游戏,所以到学校一谈作业就一言不发,谈及网络中的事情就话语不断,经常被老师叫到办公室补作业,课文是不会背的,抄写是不会做的。

开发与使用手工制作校本课程资源的实施策略

在小学课程中,美术、科技、综合实践活动等课程是实践性很强的课程,其中,手工制作占了很大比例的教学内容.现阶段,由于配套制作材料的不完善,导致课程资源不丰富,特别是从学校实际出发而研究的校本课程资源更是需要补充和完善.

开发与使用手工制作校本课程资源的实践

在小学教育中,从儿童认知心理来讲,手工劳动是孩子最直观的生活体验,它尊重孩子的个性、爱好、潜能、实践和创造.我校在推广区级“开发劳动、科技校本课程资源研究”课题成果的基础上,申报并实施了市级“开发与使用手工制作校本课程资源的实践研究”课题,总结三年的研究成果如下.一、多元化的课程资源有利于促进学生个性发展开发和使用手工制作校本课程资源,有利于形成校本课程资源的多元化,因为,不同教师潜能资源会带来多元的课程资源,多元的课程资源会形成多元的教育内容和不同学习方式,促进学生的个性成长.

小学体育高效课堂探索

对于课堂教学,要先有教学目标,并根据教学目标制定出教学计划,这样才能减少教学中的失误。教师通过科学的课程设计,可以使课堂进行地更为流畅顺利,提高课堂的高效性和科学性。体育课堂也一样,体育教师要更新自己的教育观念,提高自己的专业素养,打造出优质高效的体育课堂。本文重点分析了小学体育高效课堂的重要性,并提出了相关意见和建议。

小学班级合唱教学的策略与方法研究

合唱教学具有群众性、基础性、实践性等特点,是一项长期的、反复的实践活动。本文围绕着“班级合唱教学”这一主题,笔者从班级合唱教学的几点策略和方法进行了阐述。

奥尔夫音乐教育在小学音乐欣赏课中的运用

音乐课程标准指出:感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。教学中应激发学生欣赏音乐的兴趣,鼓励学生对所听音乐表达独立的感受与见解,养成聆听音乐的习惯,逐步积累欣赏音乐的经验。课标指出了感受与欣赏的重要性和要求,借鉴奥尔夫音乐教学法,让学生主动参与到音乐活动中,在音乐欣赏课中通过自制乐器、角色游戏、节奏、情境图画、图形谱、身体动作等奥尔夫活动,以挖掘、培养学生的创造能力,让学生在愉快的气氛中感受音乐和欣赏音乐的内涵,激发学生的想象力,加深对音乐的理解,提高音乐欣赏的能力。

浅谈在数与计算教学中提高学生类推能力

新课标人教版五年级下册的数学是数学知识学习承上启下的关键点。而数与数之间又有复杂的倍数、因数关系。于是就将变与不变,或相对论的哲学思想引进了数学概念的学习。而数学课程标准明确指出,'应当注重发展学生的运算能力,培养运算能力有助于学生理解运算的算理,寻求合理简洁的运算途径解决问题'。类推迁移思维能力在学生的计算中体现得相当充分。而五年级下的数知识的学习直接关系到分数运算的学习。

说谎

今天我们要把自己编织的围巾交给老师送到灾区。我看见思诗手上有一条做工非常精细的围巾。一边还有一个洞。思诗解释说，这是专门设计的，围巾穿过洞就围上了。我怀疑这围巾不是她织的。回家后，我给她奶奶打了电话，果然这个围巾是她买来的。