多元化音乐教学促进儿童发展

在音乐教学中，我常常关注了教师的教学策略对幼儿的帮助，却忽略了幼儿的学习策略对知识建构的重要性。但在《3—6岁儿童学习与发展指南》的引领下，经过许多教学实践后，我的教育观开始从“授之以鱼”向“授之以渔”进行转变，也尝试着在活动中对接好学习策略与学习品质、学习效果等。