应用信息技术开展数学实验的探索——以小学数学《三角形的面积》为例

数学是一门逻辑性和抽象性很强的学科,而小学生的思维方式又具有局限性,如何解决这一矛盾?小学数学新课程标准指出,“现代信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生重大影响。数学课程要重视运用现代技术手段,特别是要充分考虑计算机对数学学习的影响。

适时“糊涂”,演绎学生精彩--浅谈小学数学课堂把握时机教学

教师有意识“糊涂”,退出舞台做指引者,让学生在学习的前台唱起了“主角”。把课堂上生成转化为学生发展的机会,把握时机,让学生在学中思、在思中悟、在悟中得,提升思维层次,有效解决学生的认知冲突,达到对知识的深刻理解。

小学语文识字教学的误区与对策

小学语文识字教学,是小学语文的教学重点与难点。识字教学,虽一直受到重视,但成效却并不明显。对小学识字教学的研究,可以减轻小学生过重负担,可以提高识字效率,十分有必要。首先论述了小学识字教学的误区,继而提出了一些可供参考的对策。

浅谈小学语文阅读教学

语文是听、说、读、写、译等能力和语言知识及文化知识的统称。小学语文阅读教学是小学语文课程中的重要组成部分,是培养学生语言综合应用能力的关键。对提高小学语文课堂有效性与艺术性展开讨论分析,首先对语文阅读教学的关注点进行了分析,并对提高小学语文阅读教学有效性的策略展开论述。旨在为小学语文阅读教学水平的全面提升献计献策,期待为广大小学语文教育工作者日后的实践工作提供参考。

小菜园,大乐园——种植园在幼儿园课程中的开发与利用

瑞典教育家爱伦凯指出:环境对一个人的成长起着非常重要的作用,现代的幼儿教育实际上就是环境教育,环境是幼儿重要的生存条件。幼儿园的种植园是幼儿成长的重要环境之一,不仅在于优美的环境可以陶冶幼儿的情操,还在于种植园本身及种植过程就是幼儿园课程的重要内容。如何最大化地开发种植园对幼儿发展的重要价值一直是我们在不断思考的问题.

我的教育小故事

天天站讲台,站出了情感,也站出了故事。尽管没有动人的情景、离奇的悬念,我还是把这些故事小心翼翼地保存起来。有人说一个故事就是一个脚印,那么一串脚印意味着什么呢?从稚嫩到成熟,就是这样一步一步走过来的。从教20年来,我一直以高效严谨的工作作风、鲜活有趣的教学风格为孩子们带去自己全部的教育力量,用不断思索、多元百变的教学方法让孩子们享受学习,提升数学素养和能力。下面以三个小片段分享我的教育小故事。

少儿编程“六步”教学法探索与实践

本文根据少儿的认知特点进行编程教学策略探究,通过在教学实践中的不断探索,总结出以学生为中心的少儿编程“六步”教学法。该方法有效提高了学生的编程思维能力,引导学生进行创造性思考、科学化推理以及高效处理实际问题。

小学思想品德教学中学生参与意识培养策略

对小学阶段来说,做好思想品德的教育工作是非常有必要的,这也成为当前小学教育工作者研究的重点,本文对小学思品课具体教学情况进行研究探讨,就如何提高学生的参与意识提出几点建议。