音乐教学中激发小学生学习兴趣的策略分享

兴趣是小学生完成各种活动的主要驱动力之一,其实也是小学生的天性优势之一。通过观察我们可以发现,小学生对于所有的事都感兴趣,但是,他们又会很快对所有的事都失去兴趣。他们的情感、思维、兴趣、认知会如同小溪的水一般总是在不断地流动。基于此,在开展小学阶段的学校教育活动时,我们可以很快地和学生结成学习同盟,但是又会在最短的时间内成为唱独角戏的教育者,主因就在于学生是否对于我们开展的教育教学活动心生期待。可见,在落实小学音乐教学目标的过程中,我们要尝试着做出改变,从严师转变为亲师,让学生拥有学习的情感和学习兴趣,进而能够自发地展现出自己的主体价值,从教师让其好好学习,转变为学生自发的想要学习。

探究实施小学德育教育的有效途径

社会需要的是具有创新实践能力和健全人格的全面发展型人才,学校、教师肩负着教书育人的重任,所以,我们不仅要教给学生知识,更要教给学生怎样做人。目前,受传统教学思想的影响,从学校到教师、家长都过分看重智育教育,而对学生的思想道德教育往往重视不够。而小学生正处于人生发展的初始时期,所以,作为小学一线教师,一定要从学生全面健康发展的角度出发,加强对学生的思想道德教育,做到既教书又育人,使学生快乐学习,健康成长。

小学体育课选班教学的益处

重庆市江北区米亭子小学开展“小学体育课选班教学研究”,通过实践,我们欣喜地看到此项实验带给学生、教师、家长、学校不同程度、不同方面的改变,收到了较好的效果.我们确立了更深入的研究方向,以期达成更好的研究效果,便于学校课程改革深入、全面地推进.

论小学音乐教学中如何培养学生的创新能力

在落实小学音乐教学目标的过程中,我认为,将创新能力的生成作为最主要的内容可以改变已有的教育空间。让教师能够生成个性化的教育风格,让学生能够在互动的过程中获得更多的感知,让学生能够不断地实现深化学习,表现自己,打造自己。在观察音乐在学校教育空间与家庭教育空间中的应用价值时,我们可以发现,它可以成为其他学科设计教学活动的助力背景,它可以成为学生优化生活环境的主要元素之一。在新课改的过程中,我们可以将音乐学科的优势与教师的个人优势充分的整合,给学生一个最美的学习空间,让小学生能够实现内外在的全面成长。在这一过程中,学生可以参与创新,可以生成创新能力。

核心素养在小学教育中的实施路径初探

本论文以米亭子小学为例,探讨了核心素养在小学教育中的主要实施路径：一是抓好教师培训;二是做好学校课程设计;三是抓好三项课程改革;四是做好教育评价.

小学语文教学中语文素养的培养路径分析

在小学语文教学活动的实施过程中,对小学生的语文素养进行培养成为素质教育背景下的重要教学要求。小学语文教师就加强对学生的基础知识教学,培养学生的语言建构和运用;要创新教学方法和模式,促进学生思维发展和提升;要开展多种实践活动,加强学生审美鉴赏和创造;要丰富语文教学内容,引导文化传承和理解。一直以来,素质教育的基本目标和新课改的发展方向,就是对学生语文素养的培养。在我国教育体系和教学事业不断发展的背景下,小学语文教师应该在明确了语文素养所包含的内容后,通过对教学方式的创新,对学生的语文素养进行培养。利用此种培养,来促进学生的全面发展。

学业不良小学生自我效能感培养

现代教育理念强调学生学习能力的培养,终生学习兴趣与习惯的培养;强调学生不应该被动地接受知识,而应该提升学生信息的获取与处理能力,成为积极的知识和信息的获取者与加工者,故在教学中要发挥学生的主体性,帮助其成为学习的主人,学会学习。因此探究出学业不良生自我效能感就显得尤为重要。

浅谈一年级部编教材识字教学思维构建

作为一线教师,我深深感受到了新教材的独特魅力。本文与大家分享一下我对识字教学新思考。一、激趣构建思维心理学研究表明:小学生正处于身心发展的初级阶段,各方面发展都缺乏持久性、连续性和稳定性。尤其是刚刚入学的一年级学生,思维特点更是以形象思维为主。

“红领巾”伴我成长

这是我教师生涯中与第一届学生的毕业留影,照片上50个孩子笑靥如花,50根红领巾迎风招展。此刻,我想起了拍照前的那段小小的插曲……2012年6月5日下午,孩子们正进行着紧张的毕业复习,得知稍后就要拍摄毕业照了,教室里顿时沸腾了起来。我一边维持着课堂秩序,一边提醒着孩子们整理好自己的仪表着装。“老师,请问拍照的时候,戴红领巾吗?”一个孩子响亮的疑惑打破了教室里刚回来的寂静。

我家的小鹦鹉

我家的两只小鹦鹉都是虎皮鹦鹉,一只是雌性的,一只是雄性的。雌性的小鹦鹉有着黄绿相间的羽毛,它那尖尖的、小小的嘴巴上有一对红色的小鼻孔,每当它低头觅食的时候,那对红色的小鼻孔就像一对闪闪发光的红宝石一样。雄性小鹦鹉的羽毛是蓝绿色的,它还有着长长的尾巴。

换个维度看课改和阅读

"问渠那得清如许?为有源头活水来。"在这个快速多变的时代,作为一线教师,还是只站在自己的学科本位来思考教学、实践教学显然是不够的。我们必须尝试着跳出自己的专业圈、舒适圈,多维度地去认识这个时代,以帮助孩子们为想象不到的未来做好准备。在小学语文教学中,教师发挥着十分重要的作用,鉴于传统教学中教师的过分主导,新课改背景下,教师在语文教学中应该注重学生的主体地位.

网络条件下的家校合作提升学生习作教学水平

要搞好习作教学,我们应根据学生特点,充分运用网络优势,整合家庭教育和学校教育的力量,使学生采用新的学习方式和学习过程,不再是学生被动地接受教师的讲述和生搬硬套,而是一个学生亲自参与一个实践和创新的过程。这样老师才能更有效地指导学生习作,提高学生习作水平。

多途径中开辟语文新天地

作为语文教师,要以活动为主要教学形式,让学生自己去拓展学习语文的范围,多让学生自己去体验多种形式学习语文的乐趣,启迪学生从多种感官亲临语文的能力,去感受语文无时不在、无地不存,它的特色无处不有。

信息技术在小学科学教学中的应用策略

科学课程是小学教育中对学生进行科学素养培养的重要课程。在信息技术迅速发展的今天,教师需要积极适应社会发展的需要,充分利用信息技术工具的优势,对传统教学方式进行改革。利用信息技术进行科学教学活动,丰富课堂教学形式,拓宽学生视野,搭建便捷有效的沟通平台,对于小学科学课堂教学有效性的提高,也有着十分重要的促进作用。本文通过在课堂中实际应用的信息技术的案例,初探信息技术在科学教学中的应用策略。

小学语文随文练笔刍议

随文练笔是提高语文素养非常重要的一种途径。教师指导练笔要注重培养初步的、实用的书面表达能力,鼓励创意思维。要着重从抓练点入手,摹写与创意并举,注重深化对句段、重要细节特征、社会生活主题等方面的练笔,在养成学生“读书思想和表现的习惯或能力”上下功夫,进而提高语文素养。