会跳舞的火柴

星期天，我做完作业后无所事事，看见爸爸平时抽烟用的打火机，就忍不住拿着玩了起来。爸爸看见后问我：“女儿你相信‘火柴会跳舞’吗？”我很肯定地回答说：“不信!”爸爸说：“不信？今天我们就来做个试验吧!”

有趣的蜘蛛

“啪嗒!”一团黑糊糊的东西从天而降，落在作业本上，专心做作业的我被吓了一大跳。仔细一看，原来是一只可爱的大蜘蛛，正抱着一只大苍蝇在享受美餐。按捺不住欣喜，我抓住了这只送上门来的蜘蛛，并将它放进旁边的盒子里——我正想弄清楚蜘蛛到底吃不吃死昆虫呢!

积极心理学视角下的青春期心理健康教育的实践和启示

心理健康教育具有较强的时效性与创新性,要充分体现自身价值和家庭教育理念,为了更好地适应现代教育事业发展要求,教师必须在积极心理学的指导下,在青少年教育教学中要更加注重心理健康教育教学。学校是青少年学习的起点,也是对青少年进行自我教育的主要场所。这就需要教师把培养青少年健全型人格作为教育目标,通过一系列的心理教育活动,鼓励他们进行思考,使他们在自主参与的过程中思维方式得到锻炼。在青少年心理健康教育中有机融入心理健康教育,不仅有助于其形成健全型人格,还可以为青少年后续的学习打下坚实的基础。

“引”蚯蚓

由于下次上课要做一个关于蚯蚓的实验，廖老师在科学课上布置我们下节课每人带几条蚯蚓。可我在屋子附近的花园里只看得到土壤上有蚯蚓活动留下的痕迹，但就是挖不到。而且在挖掘的过程中，我感觉土质比较硬，这样的土壤，蚯蚓是否能生存？怎么样才能找到蚯蚓？我脑海中不禁闪过一个念头：蚯蚓一定需要食物，为什么不利用蚯蚓喜欢吃的东西把它引出来呢？这样一来就不需要大范围的寻找，反而能轻而易举地捉到它了。