学校文化建设的基本路径探寻——以重庆市江北区蜀都小学养正文化建设为例

学校文化的生成是需要土壤的，这种土壤不能是当下时髦的口号或拿来的优秀文化，这种土壤就是历史，就是过去，就是学校自诞生之日起所走的点点滴滴，离开这些，学校文化建设将是无源之水、无本之木。

乐享“TEEBALL”,综合育人 重庆市江北区蜀都小学软式棒垒球项目的开发与实践

重庆市江北区蜀都小学于2015年4月引进软式棒垒球项目。对学校而言，软式棒垒球不仅仅是一项单纯的体育竞技运动，更是学校实现综合育人价值的一个重要平台、一项师生全员参与的娱乐休闲活动。所以，我们给此项活动一个新的名称：乐享式软式棒垒球，也叫“乐享TEEBALL”。

小学“主题式”劳动教育的路径探析

中共中央、国务院印发的《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》强调,劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。近年来,中小学在劳动教育方面积极探索,取得了一定成效,但仍存在不足之处,突出表现为劳动观念消极、劳动教育资源不足、劳动课程流于形式、家庭劳动教育薄弱等问题。为应对上述问题,我们积极探索适合小学生的“主题式”劳动教育。

小学数学毕业总复习教学例谈——《空间与图形》毕业总复习第一课时设计思路与教学反思

小学数学的毕业总复习课究竟怎么上，一直是毕业班数学教师比较困惑的问题。以《空间与图形》的第一课时为例，我谈一下在这方面的经验。

谈如何让尤克里里快乐进入小学课堂

近年来越来越多的音乐教师采用了尤克里里进课堂的教学方法,其不仅有效地激发了学生们学习音乐的兴趣程度,同时也有效地培养了学生们对音乐知识的理解与想象能力,从而达到了学生音乐素养能力的全面提升。

1=0.999…一次难忘的教学生成

只要找到生活原型,类似于limn→∞（1-1/10^n）的极限问题,小学生也能顺利理解。实践证明：再抽象的内容,都能用最形象的方法讲给每一个学生。

让作业“旧貌”换“新颜”

《语文课程标准》指出：语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。”在语文教学中，一个阶段的学习结束后，对学生的学习情况进行定位性评价，对已达到教学起点要求的．就进行形成性评价，按照《语文课程标准》的阶段目标要求进行评价测试，达到阶段目标后。

课堂即时评价三步曲

课堂评价语言，是教师对学生课堂表现所作的即兴评说，也是教师教学理念的外显。“怎么说”才能使评价语言鲜活，使评价信息发挥最佳绩效，使学生在短短的几分钟、甚至几秒钟内将老师的评价语言内化为自己的心灵感悟，这些问题常常困扰着我。自从实施新课标以来，有很大一部分教师似乎走进了一个模糊的怪圈。表现之一，为了保护学生的积极性，采取一味鼓励的评价手段，于是，“很好”“很棒”这些单一肯定的评价语言充斥了课堂。

多元评价,提高课堂实效

《品德与社会》课程标准指出:评价要强调对儿童学习活动过程的评价,重视儿童在活动过程中的态度、情感、行为表现,重视儿童活动中付出努力的程度,以及过程中的探索、思考、创意等。由学生、教师、家长等共同参与的多元化教学评价,正是在此基础上建立的一种新的学习评价体系。作为一名小学《品德与社会》课教师,我们尝试“多元评价”,激发学生的内在需要和动机,激发学生学习的主动性、积极性,发挥学生的潜能,从而提高德育课程的教学实效。下面笔者以《五十六个民族五十六朵花》评价课为例,谈谈自己在教学中的一些做法。

“女王”道歉记

我姓“王”又是女孩子,可不就是天生的“女王”吗?加上从小被爷爷奶奶捧在手心,养成了我挑三拣四、撒泼耍横、拖拖拉拉的坏性格。眼看“刁蛮公主”就要成型,妈妈下定决心拯救我,于是把我从爷爷家接了出来。说是照顾,我却感觉自己的地位一落千丈。爷爷奶奶不在,口头遥控不好使了;自己能做的事要自己做;就连早上贪恋的那个懒觉都被取消了……本宝宝虽然忍着,但心里不高兴啊。

构建养正学生文化 提升特色办学品牌

文化，对于一个民族是精神之根，对于一个学校则是灵魂和力量。作为养成教育特色学校，“养正主题文化策略研究”获批市级立项课题以来，蜀教小学深入开展课题研究，以习惯养成为抓手，用传统文化作滋养，用特色品牌活动来涵养，以实践活动来培养，让“养正”成为了师生共同的价值追求和文化自觉，使“养正”文化无形弥散，成为渗透在每一个蜀小人的血液中的一个不可或缺的因子，不断提升学校办学品牌。

如何培养教师的敬业精神

古往今来，事业上有所成就者，大凡离不开两条：一是有强烈的事业心和责任感，二是锲而不舍的勤奋和努力。这两条的有机结合，即为敬业精神。教师育人的职业特性更强调敬业精神的培育。

变“破”为宝——我的年度汉字“破”

“鸡蛋,从外打破是食物,从内打破是生命。”这句话隐藏着一个有意思的道理:“破”不等于“坏”,“破”有时候也是个宝。这也是我从与表姐之间发生的一件事情中得到的体会。事情是这样的:期待已久的重庆欢乐谷开业了。一听到这个消息,作为一个资深“耍娃”,我激动不已,欢天喜地地缠着妈妈带我去玩,但她都以“老母亲恐高”为由把我拒绝了。

家乡的山

每当我经过老家那座最大的山，都会停下脚步，静静地观赏一番。爬上那陡峭的山坡，一块块石头被溪水冲刷得圆圆的、亮亮的，阳光照在上面反射在树梢上。许多只小鸟围成无数个圆好像在跳舞，其中有一只百灵鸟在唱歌，那声音真好听，似乎在给它们伴奏。这里的羊有的在比赛跑步，有的在溪边照镜子，有的在吃草，真是千姿百态。

地球人在行动

小cool龙:虽然过完春节了,可我们的环保小卫士们依然没闲着,拿起武器,继续向妙妙星球发起攻击!看,连动物朋友都参与进来了!

突出概念本质 发展核心素养——“万以内数的认识”教材分析与教学建议

数是对数量的抽象,自然数、分数和小数都是对数量的抽象表达。认识数的本质就是认识数的组成,而数是基于计数单位建构的,因而认识数的关键是认识计数单位。“万以内数的认识”是人教版二年级下册第七单元的教学内容,本单元内容包含了自然数认识中的所有关键要素,不仅是认识更大自然数和大数运算的基础,还在日常生活中有着广泛的应用,是培养学生数感的重要载体。下面结合教学实践对“万以内数的认识”单元教材内容进行简要分析,并提出相应的教学建议。

“与时间有缘的12”教学实录与评析

教学内容:《数学课程标准(2022年版)》第三学段“综合与实践”领域自主开发主题活动。教学目标:1.理解“12”在地支、时辰、生肖中的意义,探究地支、时辰、生肖三者之间的关系,感受“12”与时间的紧密联系。2.在解决与时辰、生肖相关的实际问题中培养推理意识和应用意识。3.通过了解与“12”相关的中国传统文化,激发对中国传统文化的热爱,增强民族自豪感,提升文化自信。

生态合作学习小组有效提高小学生综合素质

一、合作学习在教育中举足轻重20世纪60年代,美国明尼苏达大学成立了合作学习中心。合作学习很快引起了世界各国的关注,并成为当代主流教学理论与策略之一,被誉为"近十几年来最重要和最成功的教学改革"。作为一名小学一线的数学教师及班主任,多年来在教育教学实践中不断探索合作学习。

浅谈小学数学教学中检查习惯的培养策略

本文是针对小学数学高年级教学中检查习惯的培养策略进行的实践探究,作者结合班级教学进行了为期三年的实践探索,在班级中开展了课前、课中、课后,测前、测中、测后等系列活动以培养学生良好的检查习惯。