家校共育 为孩子的明天做准备——以三口小学为例浅析家校合作策略的研究与实践

家庭教育对一个人的启蒙、成长、成才有着不可估量的作用,家长的人生观、道德观和价值观都会对孩子成长产生极为深刻的影响.三口小学努力强化家校合作,努力培育家校合作的支撑点,积极搭建平台,立足学校“三品”文化建设与打造,精心梳理、追根溯源,以“品味、品质、品德”的“三品”教育为主张,注重家校共育“搭平台、抓培训、拓渠道”“三条线”的有机整合,致力于构建家校互动,共育孩子健康成长,为孩子明天做准备的良好氛围.

三品教育课堂模式在小学语文课堂中的探索

“三品教育、小组合作”的课堂教学模式是三口小学语文课改探索课堂模式新的产物,开创了以学生为主体,自主、合作、探究的课堂学习模式。《新课程标准》所倡导的“自主、合作、探究”的学习方式,在“三品教育、小组合作”的课堂教学模式中真正得以体现;它要求学习者成为学习活动的真正主人,改变以往外在性、被动性、依赖性的学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性不断生成、发展、提升的过程。

小学一年级口语交际训练

口语交际包括说话和听话,它主要依靠口语进行双向或多向的信息交流。培养口语交际能力是现代社会发展的迫切需要,有助于学生书面表达能力的发展,有助于促进智力发展和学生气质的形成。重视口语交际教学,培养听说能力是当务之急。

为农村孩子语文学习插上腾飞的翅膀——浅谈农村小学生课外阅读习惯和阅读能力的培养

阅读是伴随人的一生的一项活动，古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”开展好阅读，是提高学生语文修养，增强语言积累，拓展阅读知识，提高读书能力和写作能力的重要途径，为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。在语文课程标准中，规定小学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品。受到高尚情操与情趣的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。”

小学语文作业评价中应充分运用新课标

小学语文作业尽管是学生在完成教学之后在家里所展开的,但是却与整个教学活动有着直接的关系,不仅仅关系到学生对知识的接受,更会影响到学生的成长以及发展。以小学语文作业评价中存在的问题作为切入点,简单地探讨小学语文作业评价中新课标的运用措施及重点。

小学数学教学中的兴趣培养

随着我国教育事业的蓬勃发展，我国的教育水平逐年提高，尤其是在新的课程改革之后，更加注重学生的素质能力培养，并且，注重学生实践能力与创新能力的培养工作。数学对于很多学生来讲，都是比较枯燥乏味的，尤其是数学具有非常强的系统连贯性，一旦其中的一个中间环节出现的问题，就会很难讲往后的知识彻底弄懂，因此，很多人都对数学知识的学习产生了一定的畏惧心理。

城乡结合型小学科学校地课程资源的开发和利用

随着我国小学科学课程改革的逐步深化，我国城市和农村结合型小学科学课的教学实践出现了一些比较严重的问题，特别是这类结合型小学的科学课程资源的缺乏和有限的资源没有得到很好的利用，发挥其作用，直接影响了小学科学课程的顺利实施。为了提高城乡结合型学校小学科学教育质量，从根本上提升我国国民的科学素养，必须正视和努力开发和利用资源为教育教学服务。

经典诵读品味欣赏提高小学语文古诗词教学研究

古诗在中国文化史上有着不可替代的地位,是中国灿烂文化遗产中的瑰宝,是人文教育和语言文字学习的丰富资源。在小学教材中,古诗教学内容占很大比例,对培养学生人文素养和情感有着重要作用。在小学阶段要适应新课改的要求,以学生为主体,运用故事法创造情景,激发学生学习兴趣,用读讲法体味诗意,通过欣赏与品味理解诗境使小学生对古诗充满好感,让古诗文的教学充满活力,让古诗文化得到传承。

问题教学法在小学语文阅读教学中的有效应用

在小学语文阅读教学活动中以“问题”为切入点,使学生在问题情境中进行思考、掌握知识,能够促进学生创设性思维的发展,让学生能够自己发现问题、分析问题、解决问题,并在寻求答案的过程中牢记知识点。因此,在小学语文阅读教学中,以设置问题为主线引导学生在阅读学习中进行自我分析与归纳是非常重要的。

浅谈如何让小学生学会写作文

“作文难”“作文教学难”“作文批改难”是小学作文教学中的难题,困扰着教师和学生。师生一直摆脱不了“学生怕作文,教师怕教作文”的怪圈,这其中既有学生的问题,也有教师的问题。

小学数学教学中引入快乐教学理念之探索

快乐学习可以帮助学生消除学习过程中紧张、焦虑的情绪,保持积极、乐观的学习态度,使他们的思维能力与应用能力得到显著改善与提升。实现小学数学课堂教学中的快乐学习,教师可以从以下几方面着手进行。

“群文阅读”在小学语文阅读教学中的实践

所谓“群文”,顾名思义,就是在教学现场较短的单位时间内,要呈现多篇文章。群文阅读是一种分类对比的阅读方式。通过选择性的划分同类型却不同风格的文章进行对比阅读,使阅读者形成一定的鉴赏和品评能力,逐步提高阅读者自身的文学造诣。这种阅读方式在现今高效率、快节奏的社会,倒不失为一种快速提高阅读能力的方法。“群文阅读”的特征是:同一个议题、多个文本、探索性教学。

如何提高小学中段学生的阅读能力

阅读能力作为学习能力的重要组成内容之一，是学生获取知识与信息、提高自身综合素质的重要途径。小学中段是小学生身心发展的关键时期，在这一阶段培养其阅读能力具有事半功倍的效果。因此，教师应抓住这一关键时期，采取有效的措施激发学生的阅读热情，提高其阅读能力，为学生今后的学习做铺垫。主要从三个方面对提高小学中段学生的阅读能力进行探究，以期为广大教育工作者提供借鉴。

微课在小学语文教学中的有效运用

随着科学技术的进步,学生学习的方式也在不断地发生变化,在线学习和移动学习成为一种新的发展趋势,能够实现学习的灵活性和便捷性。目前,在传统的小学语文教学中仍存在诸多的问题,因此,微课这种新型的学习方式受到学生及教育工作者的欢迎。根据微课的含义、特点,探讨了微课在小学语文教学中的应用途径,希望能对提高小学语文课堂教学效率有所帮助。

如何提高小学生数学计算能力的培养

计算能力是小学生数学的基本素养,是小学生学习数学的必备能力,也是学习数学的基本知识。因此,培养和提高小学生数学计算能力是小学教学的主要任务之一。学生的计算能力如何直接影响学生学习数学的质量,作为数学教师,计算教学尤为重要。教师对教材的系统认识,在培养孩子兴趣、习惯上下功夫,制定有效措施认真挖掘计算题中的能力因素,学生的计算能力一定能得到提高。

在小学语文课中提高学生写作能力的探究

“作文难”“作文教学难”“作文批改难”是小学作文教学中的难题,困扰着教师和学生。师生一直摆脱不了“学生怕作文,教师怕教作文”的怪圈,这其中既有学生的问题,也有教师的问题。

农村小学学生行为习惯的养成教育

在课程改革不断深入的今天,学生的养成教育也不容忽视.学生良好的学习习惯、生活习惯、文明习惯都必需从小抓起,从小事抓起.特别是低年级的学生,他们年龄小,可塑性强,教师如果能在平时的工作中重视养成教育,让学生养成良好的习惯,对学生的学习、工作将起到积极的促进作用.

新课程改革下的小学语文阅读教学策略

梁启超曾说过,阅读是写作的前提和基础,由此可见,阅读在语文教学中的地位之高。新课标要求学生学会多种阅读方法,能够初步理解和鉴赏文学作品。随着新课改的深入,很多教师都在探索有效的教学手段,来适应时代的发展。

小学班级安全教育问题的思考与建议

小学生是社会中庞大而又脆弱的群体,也是备受社会关注和重视的群体。近年来发生的一系列校园学生安全事件,暴露了学校安全教育的缺失,引起了社会各方面的高度关注。抓好小学生的安全教育,保障小学生的人身安全,促进其身心健康发展,成为摆在我们面前的一个突出课题。

农村小学校园文化建设的思考

校园文化是社会文化的重要组成部分,始终处在社会文化的前沿,既承担着育人的重要职责,也承担着引领社会文化的重要任务,是一所学校的灵魂,其包括精神、制度、行为、物质四个层次。校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现,也是学校个性魅力与办学特色的体现,农村小学校园文化建设更是迫在眉睫。