论小学语文写作教学中观察能力的培养

当前的教学对学生的观察能力训练不够,观察方法指导欠缺,特别是不能很好地将写作与身边的事物结合起来,与生活实际、内心情感联系起来,忽视了学生的内心共鸣及情感培养。为此,作文教学中,首先要培养学生的观察能力,引导学生详细观察并生动描述身边的事物,同时抒写自己的真情实感,作文才能有血有肉,生动感人。基于此,本文主要对小学语文写作教学中如何更好地进行观察能力的培养进行了分析和研究,以供相关人士参考。

“双减”背景下在小学语文教学中开展深度学习的研究

“双减”政策的实施,加快了课改的有效推进,语文学科核心素养的培养已成为小学语文教学的核心任务。传统的教育理念已经难以满足新时代教育改革要求,固化的教学方式也难以满足学生学习的内在要求。在教育改革中,学生逐渐成为教育改革的重点,目前我国教育正处于质量提升的重要时期,深度学习在教育深化改革中受到了重点关注。通过深度课堂可以培养学生的核心素养发展学生的高阶思维。因此,本文笔者从教学实际出发,运用“深度学习”理论,深入了解学生,运用多种新途径提升学生的内驱力,开展适当的教学活动,努力让学生成为“主动的学习者”,从而达到提质减负的目的。