重庆市江津区吴滩中学校打造优秀教师团队提升学校核心竞争力

优秀的教师团队才能提升学校发展的核心竞争力。我们不能仅仅关注教师个体的专业成长，培养几个名教师，更应关注每一位教师的生存状态，关注教师团队精神的培养和团队力量的凝聚，努力打造具有团队意识、合作能力、进取精神的教师团队。

重庆市江津区吴滩中学——突出办学特色全面提升办学品质

近年来,重庆市江津区吴滩中学大处着眼、小处落笔,以点滴“小事”聚合师生幸福“大事”,打造出“书香校园、活力足球、博雅文化”三张响亮的办学名片,促进了学校的内涵发展和办学品质的全面提升。一、搭高复兴跳板,小棋盘运筹大韬略静卧于聂帅故里吴滩镇的重庆市江津区吴滩中学,至今已走过46年风雨历程。早在21世纪之初的头几年,先后有4名学生从该校起步迈入清华大学校园,缔造了江津初中教育的神话。2013年9月,吴滩中学新一届领导班子登高望远,搭高学校复兴跳板,在学校发展战略“小棋盘”上“谋局布阵”,勾勒出学校“逆境重生”的发展蓝图。

初中数学分式化简求值题型的教学思考

分式是贯穿初中数学的一个重要教学内容,分式化简求值是中考的必考题型,具有运算综合、技巧性大且灵活性强的特点,注重考查学生的思维分式、思维技巧,同时也是对学生创新能力的考验。在化简求值中,掌握一些注意事项,考虑问题全面,还可提高解题的准确度。

教师,做一把万能钥匙

在新课改的背景下，教师要想做好教育教学工作或者班级管理工作，就必须使学生心悦诚服地接受教导，那么走进学生的心灵就成了前提和关键。但是，师生之间往往都是有距离的，如今的学生通常都悄悄地在自己的心扉扣上了一副坚固的门锁。教师要想走进学生的心灵，用铁棒或钢锯都是费力不讨好、完全不起作用的。

无识则无文

听了凌宗伟导师的讲座，对他的敬佩之情油然而生，凌导师真无愧于教育真人、教育行者。反思自己，之所以写不出来，之所以在教育教学研究和写作中存在诸多困惑，是因为自己没有用心。正如凌导师所言，“无识则无文”。正是因为自己缺乏了对教育深刻的、正确的认识，所以不知道写什么，无从下笔。

能量及动量易错解析

易错点扫描在解关于能量及动量部分的题的时候,由于涉及的物理内容较综合、深入,如果我们对物理公式、定理理解不够深入准确和对物理过程分析把握不够准,那么在解题时极易犯一些不易觉察的错误。范例剖析例1如图1所示,质量为M的滑块B静止在光滑水平面上,它上面右端放有一质量为m的另一滑块A,A。

普通高中运动员学训矛盾研究

20世纪80年代，前苏联体育理论专家马特维也夫指出：“未来运动成绩的增长，主要的不是靠最大限度地发展运动员的体能和机能，而是靠挖掘运动员的智能，而智能训练的基础就是运动员的文化素质。”可见，文化素质对提高运动水平有着举足轻重的作用。作为普通高中运动员，身负学习和训练的双重任务，“学训矛盾”关系的处理直接影响普通高中运动员的未来。笔者试图通过对普通高中运动员学训现状的了解，分析其内在原因并试图探索出能够使“学训”矛盾和谐发展的出路，以期为普通高中运动员的培养提供参考依据。

基于深度学习的初中英语阅读教学策略

英语新课程标准对学生的阅读能力提出了更高的要求,学生需要提升阅读数量、阅读速度以及丰富阅读内容。深度学习有助于提升学生的阅读能力和培养学生的阅读兴趣。本文具体就基于深度学习的初中英语阅读教学策略进行探究。

提炼通性通法 熟练掌握数学模式题通用解法

初中数学离不开解题,在解题过程中会遇到一些常规的解题模式和通用的解题方法。所谓“通性通法”是指具有某些规律和普遍意义的常规解题模式和常规数学思想方法。在“通性通法”中,“通性”就是概念所反映的数学基本性质,“通法”就是概念所蕴含的思想方法。数学是属于思考型科学,我们解题时更加注重思考题目的“核心”是什么,从题目中“提炼”反映数学本质的东西,掌握好模式题的通用方法。

初中毕业生如何应对数学中考的策略分析

考试实质就是在规定的时间内完成规定的试题,就是定时作业。中考数学时间紧、题量大,中考数学有带有选拔任务,考题难。本文探讨的是在学生中考前动员应对策略分析。

浅谈初三语文教学中后进生的转化

新课程要求语文教育要面向全体学生，关注每一个学生个体，促进学生语文素养的全面提升。抓好后进生的转化工作，无疑是促进全体学生有效参与教学过程，全面提升学生语文素养的十分重要的一个环节。面对即将到来的中考压力，可能会让更多的后进生感到更多的思想负担，进而产生自暴自弃的念头。那么，如何有效地促进后进生的转化呢？根据多年来的教学经验总结和探究，我认为可以从以下几个方面进行努力。